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传统的课堂管理侧重于规章规则和学生服从，注重课堂秩序和规定性。但是课堂教学管理中存在大量所谓的未知的、活的、模糊的因素，即靠人的经验、感觉、魄力、权威等都无法度量甚至无法言传的模糊现象，比如对学生的评价、课堂中人际关系的处理等，都需要教师采用模糊艺术，对课堂教学进行模糊管理。所以课堂教学管理不止是科学，更是艺术。