【摘 要】
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数学课堂的核心追求应该是努力让每个学生形成自己关于数学学科的自由而深刻的思维品质.这种思维品质的培养需要借助问题的提出和解决.通过问题,让学生主动探究、发现数学的
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数学课堂的核心追求应该是努力让每个学生形成自己关于数学学科的自由而深刻的思维品质.这种思维品质的培养需要借助问题的提出和解决.通过问题,让学生主动探究、发现数学的内在规律,认识和理解数学的本质.本文结合苏教版《数学（必修1）》第二章“含参数的二次函数在闭区间上的最值”一课,谈谈如何巧设问题,促进学生数学思维的自然发展.
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