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【摘要】通过有效的课前预习和课后复习，有效订正和主动进取，正确地理解和运用知识点，以及对学生培养良好的学习态度，这样才能提高英语学习的成绩。
【关键词】有效学习 学习方法 成绩突破
我从事初中英语教学已经二十几年了，懂得英语的学习过程是个长久的过程，成绩的提高是每天坚持和积累以及加上好的学习方法，这样才能在中考英语成绩得到很大的突破，赢得高分。以下是我在教学过程中、师生探讨中、教师与教师合作中总结出来的几点英语学习的好方法。
一、有效课前预习和课后复习
我在教学时，如果明天将上新的一课，我会提示学生晚上回去先把要上的内容预习一遍。所谓“预习”，就是学生对课堂上要讲的内容事先进行自学准备。而“有效”，就是要有效果地预习。比如明天教师要上人教版八年级上册Unit2 SectionB/2b部分的短文。学生就应该把短文中出现的新单词：percent，online，although，mind，body等，在短文中划出，并能根据磁带与音标自己拼读。然后自己试着就了解短文的大概意思，再看下后面的问题。这样老师上新课时，学生就会“有的放矢”，就容易听懂。所以说有效的预习可以使你在课堂上有更好的学习效率，让自己变成学习的主人，它同时给你的学习带来乐趣和好效果。课后复习很重要，老师上完新课，学生回去立刻复习今天上的新课，并及时做相应的练习，要“趁热打铁”，铁才会刚硬。
二、有效订正和主动进取
教师在批改学生作业时，会发现这样的问题，今天错了的题目，让学生订正，可是过了一段时间，同样的问题，学生还是犯同样的错。这说明学生的订正没有达到有效，学生并没有真正从题目的理解去考虑错误问题，也就不会从错误中得到启发，让自己避免再犯相同的错误。那么，什么是有效的订正呢？
如：题目 It’s time______now，Tom.
A：go home B：to go home C：going home D：to going home
看到本题后，头脑就立刻出现这样的句型It’s time to do sth....或It’s time for sth.，根据选项，应该就考查It’s time to do sth.的句型，就应该用动词不定式，知道这种句型，以后不会犯同样的错误。
那主动进取，就是老师在指导学生订正作业时不能急于告诉学生此道题正确答案，而是先给学生思考的时间，让学生自己发现错误，并能够订正出来，这样学生通过自己的理解、分析中找出错误原因，印象就深刻，所以学生以后碰到类似的题目就不会犯同样的错误。
三、理解和运用知识点
老师讲解一个知识点，有的同学是一听就会，他根本就不想做笔记，等到做题时却是一做就错，因为他没有做笔记，时间长了脑海就忘了这个知识点，等到老师进行错误订正时，又是一副恍然大悟的样子，其实他没有真正弄懂，因为他在学习过程中没有用心去思考和理解知识点，所以老师要督促学生上课时认真揣摩老师讲解的知识点，认真做好笔记，再通过适当的练习来巩固，掌握该短语、该句型的用法，到考试的时候，碰到类似的题目就迎刃而解。
四、合作学习
学习英语更要合作学习，让学生在学习英语知识进行整体合作、大组合作、小组合作。但是我在教学过程中发现：比如我在课堂上安排了一个对话练习，要求学生以小组合作的方式完成。结果，合作意识较好的小组很快完成对话练习，而合作意识较差的小组就很难完成对话练习。所以在学习英语的时候要向学生进行积极的小组合作学习，而且是必要的。小组合作学习的目的是让学生交流互动、合作解惑，学生就会大声说英语，英语就不会变成哑巴英语，这样学生会积极动脑、动口、动手，全身心投入学习活动中，既锻炼学生英语口语能力，又锻炼他们的胆量，他们不会认为说英语是害羞的事情。像以下对话：
Woman：Can I help you？
Mary：Yes，please.I need a sweater for school.
Tom：Yes，please.I need a shirt .
Woman：Ok.Mary，What color do you want？And Tom，what about you？…
像这样的对话，我会每组教三位同学表演对话中的三个角色，然后每组比赛，看哪组效果好。所以说，小组合作学习英语的意义不容忽视。
五、学习的态度和效果
学习态度与学习兴趣一样，不仅直接影响学习行为，而且更重要直接影响学习成绩。学习态度好的学生，就是喜欢学习的，他们不但在课上认真听讲，而且课后也自觉地完成作业，认为学习是自己的事，心也比较静，而且很专心，他们一般先看书复习，然后检查笔记，其次，看讲解后做作业，这样既复习新学的内容，作业做出来又有效，学习效果好，成绩自然就好起来。
反之学习态度不好的学生，他们心里是浮躁，上课不是很认真听讲，课后也不是很自觉地完成作业对学习没有太多的兴趣，放学一回来就火急火燎地完成作业，一心想着做完作业就去玩，把作业当成任务，认为完成任务就好。这种心态来学习，可想而知英语学习成绩很难提高的，所以说好的态度决定好的效果。
总之，教师通过以上五种方法，让学生积极主动地喜欢上英语学习，而且每天都这样坚持下去，他们的英语成绩定会有所突破。
参考文献：
[1]义务教育英语课程标准[J].2011.
[2]王金战.陈裕明.英语是怎样学好的[J].
【关键词】有效学习 学习方法 成绩突破
我从事初中英语教学已经二十几年了，懂得英语的学习过程是个长久的过程，成绩的提高是每天坚持和积累以及加上好的学习方法，这样才能在中考英语成绩得到很大的突破，赢得高分。以下是我在教学过程中、师生探讨中、教师与教师合作中总结出来的几点英语学习的好方法。
一、有效课前预习和课后复习
我在教学时，如果明天将上新的一课，我会提示学生晚上回去先把要上的内容预习一遍。所谓“预习”，就是学生对课堂上要讲的内容事先进行自学准备。而“有效”，就是要有效果地预习。比如明天教师要上人教版八年级上册Unit2 SectionB/2b部分的短文。学生就应该把短文中出现的新单词：percent，online，although，mind，body等，在短文中划出，并能根据磁带与音标自己拼读。然后自己试着就了解短文的大概意思，再看下后面的问题。这样老师上新课时，学生就会“有的放矢”，就容易听懂。所以说有效的预习可以使你在课堂上有更好的学习效率，让自己变成学习的主人，它同时给你的学习带来乐趣和好效果。课后复习很重要，老师上完新课，学生回去立刻复习今天上的新课，并及时做相应的练习，要“趁热打铁”，铁才会刚硬。
二、有效订正和主动进取
教师在批改学生作业时，会发现这样的问题，今天错了的题目，让学生订正，可是过了一段时间，同样的问题，学生还是犯同样的错。这说明学生的订正没有达到有效，学生并没有真正从题目的理解去考虑错误问题，也就不会从错误中得到启发，让自己避免再犯相同的错误。那么，什么是有效的订正呢？
如：题目 It’s time______now，Tom.
A：go home B：to go home C：going home D：to going home
看到本题后，头脑就立刻出现这样的句型It’s time to do sth....或It’s time for sth.，根据选项，应该就考查It’s time to do sth.的句型，就应该用动词不定式，知道这种句型，以后不会犯同样的错误。
那主动进取，就是老师在指导学生订正作业时不能急于告诉学生此道题正确答案，而是先给学生思考的时间，让学生自己发现错误，并能够订正出来，这样学生通过自己的理解、分析中找出错误原因，印象就深刻，所以学生以后碰到类似的题目就不会犯同样的错误。
三、理解和运用知识点
老师讲解一个知识点，有的同学是一听就会，他根本就不想做笔记，等到做题时却是一做就错，因为他没有做笔记，时间长了脑海就忘了这个知识点，等到老师进行错误订正时，又是一副恍然大悟的样子，其实他没有真正弄懂，因为他在学习过程中没有用心去思考和理解知识点，所以老师要督促学生上课时认真揣摩老师讲解的知识点，认真做好笔记，再通过适当的练习来巩固，掌握该短语、该句型的用法，到考试的时候，碰到类似的题目就迎刃而解。
四、合作学习
学习英语更要合作学习，让学生在学习英语知识进行整体合作、大组合作、小组合作。但是我在教学过程中发现：比如我在课堂上安排了一个对话练习，要求学生以小组合作的方式完成。结果，合作意识较好的小组很快完成对话练习，而合作意识较差的小组就很难完成对话练习。所以在学习英语的时候要向学生进行积极的小组合作学习，而且是必要的。小组合作学习的目的是让学生交流互动、合作解惑，学生就会大声说英语，英语就不会变成哑巴英语，这样学生会积极动脑、动口、动手，全身心投入学习活动中，既锻炼学生英语口语能力，又锻炼他们的胆量，他们不会认为说英语是害羞的事情。像以下对话：
Woman：Can I help you？
Mary：Yes，please.I need a sweater for school.
Tom：Yes，please.I need a shirt .
Woman：Ok.Mary，What color do you want？And Tom，what about you？…
像这样的对话，我会每组教三位同学表演对话中的三个角色，然后每组比赛，看哪组效果好。所以说，小组合作学习英语的意义不容忽视。
五、学习的态度和效果
学习态度与学习兴趣一样，不仅直接影响学习行为，而且更重要直接影响学习成绩。学习态度好的学生，就是喜欢学习的，他们不但在课上认真听讲，而且课后也自觉地完成作业，认为学习是自己的事，心也比较静，而且很专心，他们一般先看书复习，然后检查笔记，其次，看讲解后做作业，这样既复习新学的内容，作业做出来又有效，学习效果好，成绩自然就好起来。
反之学习态度不好的学生，他们心里是浮躁，上课不是很认真听讲，课后也不是很自觉地完成作业对学习没有太多的兴趣，放学一回来就火急火燎地完成作业，一心想着做完作业就去玩，把作业当成任务，认为完成任务就好。这种心态来学习，可想而知英语学习成绩很难提高的，所以说好的态度决定好的效果。
总之，教师通过以上五种方法，让学生积极主动地喜欢上英语学习，而且每天都这样坚持下去，他们的英语成绩定会有所突破。
参考文献：
[1]义务教育英语课程标准[J].2011.
[2]王金战.陈裕明.英语是怎样学好的[J].