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我国德育的学科地位没有得到足够的重视,由此带来了德育实践中的诸多问题,如在人才培养上缺乏对应的专业设置,德育研究者缺乏应有的学科归属感等。因此,只有正视德育的学科地位,才能不仅从理论上进一步促进德育的学术发展,更从实践上促进德智体美等全面发展人才的培养。
呼唤德育学成为二级学科
【摘 要】
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我国德育的学科地位没有得到足够的重视,由此带来了德育实践中的诸多问题,如在人才培养上缺乏对应的专业设置,德育研究者缺乏应有的学科归属感等。因此,只有正视德育的学科地
【机 构】
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扬州大学教育科学学院
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2013年09期
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