我的女儿并不聪颖过人，也没有出众的天赋，但有一点令我十分欣慰，女儿做事比较认真专注，尤其在倾听方面表现较好，这对于她养成良好的学习习惯大有裨益。我没有在这方面刻意对她进行训练和辅导，但在日常生活中，我有意无意对她渗透点滴教育因素，涓涓细流汇成大海，逐渐使女儿从不自觉到自觉，从无意识到有意识，养成了良好的倾听习惯，成为一个生活的有心人。
　　在无意的观察接触中，有意提问，使孩子主动关注周围事物。
　　我喜欢和女儿在夏夜散步，边走边聊，内容上至天文地理，下至鸡毛蒜皮。有一次，我们聊起了路边的毛豆，女儿问：“妈妈，我们经常看到毛豆荚，那毛豆开不开花？开什么样的花？”我一时被问住了，因为我也从没注意过，于是只好反问：“你说呢？只要仔细观察，你一定会找到答案的。”这种答案明眼人一看就知道在搪塞，但万万没想到，有心的女儿在若干天后拉着我的衣服，惊叫起来：“妈妈，快来看，毛豆花——淡紫色的，一簇一簇的。”女儿的回答使我甚感惊奇，并明白到：只要家长稍微巧施小计，就会引起孩子对周围事物极大的关注和浓厚的兴趣，从而激发她＝潜在的注意力。从此，我常常与女儿看蓝天白云，看鸟虫花草，看树木流水以及周围的一切，再后来，即使不跟她聊天，我也能从女儿自言自语的讲话中，知道她正在观察着什么。
　　故意埋设误区，激发孩子的好奇心和探索欲，通过对比、辨析、讲解，引导孩子得到正确答案。
　　炎炎夏日，我和女儿到田里去，我发现田埂左边杂草碧绿，右边却枯黄无泽。我一边指着枯草，一边吟诵着诗句：“秋天到，小草黄。”女儿听后，也附和着我说：“对，秋天到了。”“是真的吗？你再仔细看看其它地方？”我的话提醒女儿。于是，女儿一连串的问题开始了，从小草的颜色到身上的衣服再到天气变化，终于让她知道，秋季的到来不能只看小草的颜色，还要从其它方面去观察，并且最终得出判断——眼前的枯草并非因为秋天来临，而是因为农药的作用。女儿正是在这种人为的设置下开始学会了对一个事物进行观察，并知道要从不同角度，不同方向来分析、研究，从而注重倾听，学会关注和思考。
　　对孩子新颖独特又富创新的举动给予热情的鼓励，耐心疏导并积极参与，引导孩子做个有心人。
　　去幼儿园接女儿时，发现她用杯子端了一杯氯化铵水走出来，告诉我老师说氯化铵是很好的肥料，可以用来浇花，她要把水端回家。从幼儿园到家有好几里路，她的这一举动实在是给我增添了不少麻烦，但我却没有批评和讥笑她，还对她的精神表示肯定，并提醒她当心泼出来。女儿回家的第一件事，便是把氯化铵水浇到了她最喜欢的吊兰上。然而，几天后，枝繁叶茂的吊兰却枯萎了。我没有训骂女儿，而是和她一起查资料、分析原因，让她知道氯化铵浓度过高会把花烧死，以后要吸取教训。后来，我俩又在花盆里添上泥土，浇上水，重新种上了吊兰。女儿的这一次实验虽没成功，但作为母亲，我为有爱心和恒心的女儿感到高兴，这也是她积极关注周围事物的结果。
　　我的体会十分浅显直接，却真实自然，家长对孩子的教育，只要抓住身边瞬息而过的小事，在方法上讲究耐心，在方式上富于机智，在日常生活中多对孩子问几个为什么，努力发掘孩子的学习兴趣，相信对孩子一生都有好处。