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该文从“文学圈”阅读模式与“场独立—场依存”的定义、特征入手,就其两者的适配性进行分析。结果表明,“文学圈”阅读模式在读物选择、阅读角色选择、阅读计划制定、个体自主阅读、小组合作阅读活动、阅读行为及小组活动的自评、互评各方面有很高的适配性,其能够促进“场独立—场依存”两种认知风格学生的英语阅读能力的提升。