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班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为素质教育的一种重要形式的职业教育，客观上要求教师必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，造就大批合格的中等专业技术人才。如何搞好职高班主任管理工作,在我做班主任以来,我总结了以下的几个方面∶
一、知难而进，创新管理
从事职高教学以来，我深深地感受到，思想教育是学校管理的灵魂。没有到位的思想教育，管理就难以出效率。创新班级管理，首先要做好学生思想教育工作。
1、学生目标定位不明确。在我国，职业教育与普通教育相比，具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷。在入学之初，加强学生的专业思想教育尤为重要。针对这一问题,我认为应以集中教育为主，结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势，使了解和熟悉自己所学专业的概况以及人才需求的规格，便于调整自己的专业认识。
2、缺乏自信，不思进取。进入职业中专的学生,部分学生的文化成绩中等,或是下等,学习态度消极，不思进取，纪律性差，学习不专心。面对学生这种状况，班主任要及时开导，婉转教育，对症下药，帮助学生适应新环境，鼓励学生上进，增强信心。同时要抓好团干部思想教育。教育学生要从小事做起，树立小因素大改变的观念，严以律已，以身作则，做好表率。要求班团干部带领全班同学一起良性发展。
二、抓好常规考核，创新班级管理内容
1、抓好常规教育考核的管理。组织学生学习并遵守学生守则、文明班级评比规定、宿舍管理制度、宿舍评比规定、评优评奖规定、学校和教务处下达的有关文件和通知、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。
2、制订正确的班级计划。职高对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。
3、放得开，又有度，及时控制班内的活动。控制的最佳目的是防止问题的发生，要按“文明班级”的目标去控制，抓住班级主要问题。在每两周一次的班会上，和职能干部一起汇报工作，总结情况，分析原因，采取对策，找出优势并设法保持，查出劣势想法改进。
三、创新班干部培养方法，发挥其带头作用
班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。按照竞争原理，能级原理，“民主集中原理”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。
1、重视班干部的学习。对学生来说，需要较扎实的专业技能和基础知识，要进行不断的自我吸纳、自我更新的学习创造能力。要具备这些素质，必须勤奋学习、刻苦训练才能实现。作为班级骨干的班干部更应勤学苦练、才能成为学习上的佼佼者，才具有说服力，起表率作用。
2、加强班干部的思想品德教育。思想品德素质是学生自身发展和完善的需要，它的根本是要学会做人。陶行知先生告诫我们：“道德是做人的根本。班干部是班级的领头羊，所以我们应当从班干部抓起，培养他们具有明确的政治方向，高尚的道德品质，文明的行为规范，积极向上的精神面貌和强烈的工作责任感。对于个别思想比较复杂的班干部更是做耐心细致地说服教育工作，引导他们树立正确的人生观，良好的行为规范，热爱劳动、吃苦耐劳的精神和乐于奉献的高尚品质，并以自身尚高的师德教育影响他们，使他们在潜移默化中强化了思想道德的素质。
3、指导班干部的工作方法。在职业学校，文化课程和职业技能课程都要上，开展班级工作也要花时间，如何科学地安排时间，处理好班级工作与学习的关系，则需要班主任的引导及工作方法的指导，以减少工作上的迷茫和困惑。我们首先让班干部明确工作任务及各自职责，并把它制成镜框挂在墙上，用于监督也用于自律。其次，定期召开班委会，让班干部汇报工作进展情况。而对于准备组织开展的活动，事先则提出具体的目标要求、采用的方法和注意事项。完成后，及时总结经验并指出搞得出色的地方和不足之处，以便下次开展时更加完善。
四、从师生关系切入，创新班级管理
1、欣赏与信任学生。用欣赏的眼光发现他们的可爱之处和闪光点，要尽量给予鼓励和热切的期待。换位思考与平等对待。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
2、充分激励，恰当评价。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优干生，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。对有损班级形象、不利实现班级目标的学生，根据其认识态度和实际结果先说服开导，后酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。
3、倾情投入，关系融洽。多班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。“感人心者，莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能促进身心健康发展。
所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体，去培养一批又一批社会主义的劳动者，为祖国“四化”大业做出应有的贡献。
一、知难而进，创新管理
从事职高教学以来，我深深地感受到，思想教育是学校管理的灵魂。没有到位的思想教育，管理就难以出效率。创新班级管理，首先要做好学生思想教育工作。
1、学生目标定位不明确。在我国，职业教育与普通教育相比，具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷。在入学之初，加强学生的专业思想教育尤为重要。针对这一问题,我认为应以集中教育为主，结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势，使了解和熟悉自己所学专业的概况以及人才需求的规格，便于调整自己的专业认识。
2、缺乏自信，不思进取。进入职业中专的学生,部分学生的文化成绩中等,或是下等,学习态度消极，不思进取，纪律性差，学习不专心。面对学生这种状况，班主任要及时开导，婉转教育，对症下药，帮助学生适应新环境，鼓励学生上进，增强信心。同时要抓好团干部思想教育。教育学生要从小事做起，树立小因素大改变的观念，严以律已，以身作则，做好表率。要求班团干部带领全班同学一起良性发展。
二、抓好常规考核，创新班级管理内容
1、抓好常规教育考核的管理。组织学生学习并遵守学生守则、文明班级评比规定、宿舍管理制度、宿舍评比规定、评优评奖规定、学校和教务处下达的有关文件和通知、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。
2、制订正确的班级计划。职高对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。
3、放得开，又有度，及时控制班内的活动。控制的最佳目的是防止问题的发生，要按“文明班级”的目标去控制，抓住班级主要问题。在每两周一次的班会上，和职能干部一起汇报工作，总结情况，分析原因，采取对策，找出优势并设法保持，查出劣势想法改进。
三、创新班干部培养方法，发挥其带头作用
班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。按照竞争原理，能级原理，“民主集中原理”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。
1、重视班干部的学习。对学生来说，需要较扎实的专业技能和基础知识，要进行不断的自我吸纳、自我更新的学习创造能力。要具备这些素质，必须勤奋学习、刻苦训练才能实现。作为班级骨干的班干部更应勤学苦练、才能成为学习上的佼佼者，才具有说服力，起表率作用。
2、加强班干部的思想品德教育。思想品德素质是学生自身发展和完善的需要，它的根本是要学会做人。陶行知先生告诫我们：“道德是做人的根本。班干部是班级的领头羊，所以我们应当从班干部抓起，培养他们具有明确的政治方向，高尚的道德品质，文明的行为规范，积极向上的精神面貌和强烈的工作责任感。对于个别思想比较复杂的班干部更是做耐心细致地说服教育工作，引导他们树立正确的人生观，良好的行为规范，热爱劳动、吃苦耐劳的精神和乐于奉献的高尚品质，并以自身尚高的师德教育影响他们，使他们在潜移默化中强化了思想道德的素质。
3、指导班干部的工作方法。在职业学校，文化课程和职业技能课程都要上，开展班级工作也要花时间，如何科学地安排时间，处理好班级工作与学习的关系，则需要班主任的引导及工作方法的指导，以减少工作上的迷茫和困惑。我们首先让班干部明确工作任务及各自职责，并把它制成镜框挂在墙上，用于监督也用于自律。其次，定期召开班委会，让班干部汇报工作进展情况。而对于准备组织开展的活动，事先则提出具体的目标要求、采用的方法和注意事项。完成后，及时总结经验并指出搞得出色的地方和不足之处，以便下次开展时更加完善。
四、从师生关系切入，创新班级管理
1、欣赏与信任学生。用欣赏的眼光发现他们的可爱之处和闪光点，要尽量给予鼓励和热切的期待。换位思考与平等对待。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
2、充分激励，恰当评价。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优干生，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。对有损班级形象、不利实现班级目标的学生，根据其认识态度和实际结果先说服开导，后酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。
3、倾情投入，关系融洽。多班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。“感人心者，莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能促进身心健康发展。
所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体，去培养一批又一批社会主义的劳动者，为祖国“四化”大业做出应有的贡献。