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<正>在中小学,班规成为班主任管理班级必不可少的助手。但究竟为何某些班级的班规形同虚设,什么样的班规才能内化为学生个体自律性的习惯呢?为此,我们需要重新解读班规的价值,审视当前班规制定过程中存在的问题,并提出对策建议。下面仅对制定班规时的四组关系加以探讨,以引起班规制定者的注意。
班规制定中的四组关系辨析
【摘 要】
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<正>在中小学,班规成为班主任管理班级必不可少的助手。但究竟为何某些班级的班规形同虚设,什么样的班规才能内化为学生个体自律性的习惯呢?为此,我们需要重新解读班规的价值
【机 构】
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广东省龙门县龙门中学,
【出 处】
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班主任
【发表日期】
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2015年03期
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