【摘 要】
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新课程、新教材实施以核心素养培育为导向，探索中小学思政课教师核心素养是深化思政课程改革创新、推进一体化发展、加强教师队伍建设的必然要求。明晰思政课教师核心素养内涵是促进教师队伍发展的前提，可以通过“大思政课”一体化培训“、三联动”推进以及分类、分级、分段做好思政教师成长档案等路径，全面、持续地促进中小学思政课教师核心素养提升，切实发挥思政课铸魂育人的教育使命。
【基金项目】
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2020年度上海学校德育实践研究课题“新时代区域中小学思政课教师核心素养研究”（课题编号：2020-D-228）的研究成果之一；
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新课程、新教材实施以核心素养培育为导向，探索中小学思政课教师核心素养是深化思政课程改革创新、推进一体化发展、加强教师队伍建设的必然要求。明晰思政课教师核心素养内涵是促进教师队伍发展的前提，可以通过“大思政课”一体化培训“、三联动”推进以及分类、分级、分段做好思政教师成长档案等路径，全面、持续地促进中小学思政课教师核心素养提升，切实发挥思政课铸魂育人的教育使命。
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