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任何学科的教学都不应该仅仅为了获得该学科的若干知识,而应同时指向人的情感态度、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。知识对接素养,意味着教学不能让知识沦为死板而僵硬的字符,而是还原知识为鲜活的、立体的.
“半成品加工”策略在画图程序教学中的应用
【摘 要】
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任何学科的教学都不应该仅仅为了获得该学科的若干知识,而应同时指向人的情感态度、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。知识对接素养,意味着教学不能让知识沦为死板而
【机 构】
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江苏张家港市白鹿小学
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2018年10期
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