【摘 要】
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幼儿教师科学素养是指幼儿教师在日常教育教学活动中成功应对真实教育情境所呈现的必备品格和关键能力,幼儿教师科学素养由科学知识、科学方法和科学态度等构成。幼儿教师科学素养的高低决定了培育幼儿科学素养的限度。幼儿教师科学素养存在科学知识储备不足、科学方法运用单一和科学态度不够积极等问题。提升幼儿教师科学素养的有效策略如下:夯实师范教育,增加科学知识储备;丰富活动方式,灵活运用科学方法;关注专业发展,树立
【基金项目】
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河北民族师范学院2018—2019学年教学改革研究项目“高校应用型发展视角下幼儿园教育活动设计与指导教学模式改革研究”； 2018年河北民族师范学院重大招标项目“承德市幼小衔接现状调查”（ZD2018002）；
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幼儿教师科学素养是指幼儿教师在日常教育教学活动中成功应对真实教育情境所呈现的必备品格和关键能力,幼儿教师科学素养由科学知识、科学方法和科学态度等构成。幼儿教师科学素养的高低决定了培育幼儿科学素养的限度。幼儿教师科学素养存在科学知识储备不足、科学方法运用单一和科学态度不够积极等问题。提升幼儿教师科学素养的有效策略如下:夯实师范教育,增加科学知识储备;丰富活动方式,灵活运用科学方法;关注专业发展,树立积极、科学的态度。
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