【摘 要】
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小学高段学生习作能力初具,能够较好地遣词造句、构段成篇;文章有头有尾,通顺完整。大部分孩子能够运用基本的表达方式,如:首尾呼应、设置悬念、开门见山等;能够灵活运用常见
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小学高段学生习作能力初具,能够较好地遣词造句、构段成篇;文章有头有尾,通顺完整。大部分孩子能够运用基本的表达方式,如:首尾呼应、设置悬念、开门见山等;能够灵活运用常见的修辞,如:比喻、拟人、反问、夸张等。然而,大部分孩子的文章最为缺乏的是打动人心的细节描写。细节描写训练的研究与实践,对小学高段学生习作能力的培养和发展,尤其是高段学生的身心发展,意义重大。
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