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[摘要]从培养学生的竞争意识、培养学生的竞争能力、培养学生不怕失败的心理品质、树立正确的竞争观念四个方面，对如何培养学生的竞争能力进行了分析探讨。
[关键词]竞争能力 学生 竞争意识
现代社会是一个充满竞争的社会。一个现代人，若不具备竞争意识，不能积极创造条件，及时把握机遇，他就会被社会所淘汰。教育要为社会服务，要培养合格的接班人，必须顺应形势，注重学生能力的发展，培养创新人才，使之适应社会，才能达到教育目的。因此，我在班务工作中积极创造条件，有意识地培养学生的竞争意识和竞争能力，从而提高他们适应社会的能力。
一、培养学生的竞争意识
首先，激发学生的紧迫感、危机感。我通过专题班会课向学生讲述社会上、国际上“优胜劣汰”的具体例子，让他们明白在各种科学突飞猛进的今天，没有竞争意识，没有拼搏精神是要落后挨打的。我们已经步入21世纪，在不久的将来国家的繁荣昌盛的重任将落在他们肩上，他们必须要有强烈的责任感、爱国情感和竞争意识。
其次，由爱引发竞争意识，为他们营造良好的竞争氛围。爱的力量是无穷无尽的，将学生要爱父母、爱亲友、爱同学、爱老师，迁移到爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国，看看他们谁为他们所爱的对象付出最多，从而引发他们的竞争意识。
最后，增强集体荣誉感，强化竞争意识。有意识的把个人行为与班级的荣誉连在一起，使人人都希望多为集体增光添彩，不拉集体的后退，从而强化集体观念，强化集体竞争意识。
二、培养学生的竞争能力
1.在活动中培养学生的竞争能力
经常性地在班级开展“卫生竞争月”“纪律竞争周”以及演讲、唱歌、绘画、拔河、书法比赛，等等。在第一个月里，我亲自带领组长和擅长画画和书写漂亮的学生出第一期黑板报。在这个过程中，我一边指导学生如何选内容、排版、构图、配色等，一边教给他们出黑板报的方法和技巧。接下来，我放手让他们带领自己组的同学各出一期，要求每一组的每位同学都要参加，可以是排版、找资料，可以是写字、绘画等,这样人人参与，动手能力得到了实际性的锻炼。每期黑板报完成后，让班干部和小组长一起打分。为了在竞争中获得好成绩，每组的同学都拿出自己的绝活。这样黑板报的质量一期比一期高，在学校评比中我班期期名列前茅。通过此项活动的开展，培养了他们热爱班集体的思想感情；同时使他们增强了竞争意识，提高了竞争能力。
2.在学习中培养学生的竞争能力
一个班级的学生，学习水平、思想水平以及能力水平参差不齐。在竞争过程中，让他们在同一起跑线上启程，并取得同样的效果是不现实的。那么，指导学生选择适合自己的竞争参照，就显得尤为重要了。这包括两方面的内容：
（1）在竞争前选择好合适的对手
所谓“合适的对手”，是指竞争对手比自己的水平高，但差距不大。与合适的竞争对手竞争，成功的几率会倍增，避免了不必要的失败与挫折，学生的自信心会在不断的进步与成功中得以加强，这给竞争平添了许多积极因素，使班级的整体竞争能健康顺利地向前推进。
（2）竞争可以选择某一方面相比较
不同的学生有不同的优势，为了让学生在竞争中尽情展现自身的优势，教师可引导学生在竞赛中与竞争对手比较某一方面的优势。例如，在开展“优秀作业积分赛”中，可以让学困生与学习成绩相近的学生比进步的幅度，比作业文面的正规性，作业态度的认真度。这种“优惠政策”给学困生设置了相对宽广的比赛空间，同样能获得理想的竞争效果。
3.在文明礼仪中培养学生的竞争能力
在班级的日常工作中，如纪律、卫生、两操等礼仪方面，组织各个组交叉检查评比，互相监督，互相促进，并在课堂上请这些组长谈谈他们的成功经验。通过交流,表现差的小组就去找原因，找差距，怎样去改进，在小组讨论交流后，用书面形式将决心和计划张贴在教室，讓大家监督，在监督中竞争，在竞争中监督。
三、培养学生不怕失败的心理品质
在每次竞赛结束后，我都让学生进行自我总结，总结成功的经验，找出失败的原因，形成书面材料后，由我和班委会共同审阅，并采用批语的形式，给予客观公正的评价，中肯地指出该生在活动中存在的不足。对那些已经尽了最大努力，结果以失败而告终的学生，我们在批语中对他的努力给予真诚的肯定与赞赏，鼓其斗志，并坦诚地指出造成失败的各种原因。经过一个阶段的心理调整，绝大多数经历了失败的学生会告别过去，以全新的姿态投入新的竞赛中。
四、树立正确的竞争观念
现代教育培养观对成才的标准有了新的认知层次，看一个人是不是合格的人才，不仅要看他的知识和能力水平，还要看他的情商高低，即看他是否有高尚的情操、崇高的理想，是否胸怀坦荡、光明磊落。因此，我们在培养学生竞争意识过程中，要帮助学生树立正确的竞争观念。具体可从三方面入手：
1.教育学生理性地对待竞争。要消除竞争中的嫉妒心理，要使学生明白，竞争不是相互残杀，竞争是一种超越。要凭借自身的实力和努力，在相互尊重、相互信任、相互帮助的基础上进行竞争。别人进步了，成功了，要为之高兴；自己失利了，受挫了，要正确地面对。
2.教育学生采取正确的手段竞争。竞争要凭借自己实实在在的苦干赢得成功，不能靠投机取巧谋取私利。例如，班级进行“优秀作业积分赛”时，有两名学困生为了取得较好的成绩，让高年级的学生代写作业，我敏锐地感到，这是对学生实行道德教育的好机会。于是，我和班委会对两名学生进行了相应的惩罚，降低他们作业的积分档次，并在班会上以此为主题，展开了大讨论，让全班同学明白，竞争是一项道德活动，弄虚作假是不光彩的行为。
3.教育学生在合作的基础上竞争。竞争具有残酷性，但竞争并不是冷酷无情，不是孤军奋战，竞争需要合作。新的课改观念特别强调要培养学生的合作精神，教师应在鼓励学生竞争的同时，强化学生的合作意识。在许多集体项目的比赛中，像拔河比赛，小组间的卫生竞赛，班级间的歌咏比赛等，都需要大家的真诚合作。没有合作，取得成功的机会就不大。
总之，培养学生健康的竞争意识和能力十分重要，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，它不仅有利于学生阶段的健康发展，更有利于强化竞争意识，培养竞争能力，进而使他们懂得，竞争将伴随着人的一生。
[关键词]竞争能力 学生 竞争意识
现代社会是一个充满竞争的社会。一个现代人，若不具备竞争意识，不能积极创造条件，及时把握机遇，他就会被社会所淘汰。教育要为社会服务，要培养合格的接班人，必须顺应形势，注重学生能力的发展，培养创新人才，使之适应社会，才能达到教育目的。因此，我在班务工作中积极创造条件，有意识地培养学生的竞争意识和竞争能力，从而提高他们适应社会的能力。
一、培养学生的竞争意识
首先，激发学生的紧迫感、危机感。我通过专题班会课向学生讲述社会上、国际上“优胜劣汰”的具体例子，让他们明白在各种科学突飞猛进的今天，没有竞争意识，没有拼搏精神是要落后挨打的。我们已经步入21世纪，在不久的将来国家的繁荣昌盛的重任将落在他们肩上，他们必须要有强烈的责任感、爱国情感和竞争意识。
其次，由爱引发竞争意识，为他们营造良好的竞争氛围。爱的力量是无穷无尽的，将学生要爱父母、爱亲友、爱同学、爱老师，迁移到爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国，看看他们谁为他们所爱的对象付出最多，从而引发他们的竞争意识。
最后，增强集体荣誉感，强化竞争意识。有意识的把个人行为与班级的荣誉连在一起，使人人都希望多为集体增光添彩，不拉集体的后退，从而强化集体观念，强化集体竞争意识。
二、培养学生的竞争能力
1.在活动中培养学生的竞争能力
经常性地在班级开展“卫生竞争月”“纪律竞争周”以及演讲、唱歌、绘画、拔河、书法比赛，等等。在第一个月里，我亲自带领组长和擅长画画和书写漂亮的学生出第一期黑板报。在这个过程中，我一边指导学生如何选内容、排版、构图、配色等，一边教给他们出黑板报的方法和技巧。接下来，我放手让他们带领自己组的同学各出一期，要求每一组的每位同学都要参加，可以是排版、找资料，可以是写字、绘画等,这样人人参与，动手能力得到了实际性的锻炼。每期黑板报完成后，让班干部和小组长一起打分。为了在竞争中获得好成绩，每组的同学都拿出自己的绝活。这样黑板报的质量一期比一期高，在学校评比中我班期期名列前茅。通过此项活动的开展，培养了他们热爱班集体的思想感情；同时使他们增强了竞争意识，提高了竞争能力。
2.在学习中培养学生的竞争能力
一个班级的学生，学习水平、思想水平以及能力水平参差不齐。在竞争过程中，让他们在同一起跑线上启程，并取得同样的效果是不现实的。那么，指导学生选择适合自己的竞争参照，就显得尤为重要了。这包括两方面的内容：
（1）在竞争前选择好合适的对手
所谓“合适的对手”，是指竞争对手比自己的水平高，但差距不大。与合适的竞争对手竞争，成功的几率会倍增，避免了不必要的失败与挫折，学生的自信心会在不断的进步与成功中得以加强，这给竞争平添了许多积极因素，使班级的整体竞争能健康顺利地向前推进。
（2）竞争可以选择某一方面相比较
不同的学生有不同的优势，为了让学生在竞争中尽情展现自身的优势，教师可引导学生在竞赛中与竞争对手比较某一方面的优势。例如，在开展“优秀作业积分赛”中，可以让学困生与学习成绩相近的学生比进步的幅度，比作业文面的正规性，作业态度的认真度。这种“优惠政策”给学困生设置了相对宽广的比赛空间，同样能获得理想的竞争效果。
3.在文明礼仪中培养学生的竞争能力
在班级的日常工作中，如纪律、卫生、两操等礼仪方面，组织各个组交叉检查评比，互相监督，互相促进，并在课堂上请这些组长谈谈他们的成功经验。通过交流,表现差的小组就去找原因，找差距，怎样去改进，在小组讨论交流后，用书面形式将决心和计划张贴在教室，讓大家监督，在监督中竞争，在竞争中监督。
三、培养学生不怕失败的心理品质
在每次竞赛结束后，我都让学生进行自我总结，总结成功的经验，找出失败的原因，形成书面材料后，由我和班委会共同审阅，并采用批语的形式，给予客观公正的评价，中肯地指出该生在活动中存在的不足。对那些已经尽了最大努力，结果以失败而告终的学生，我们在批语中对他的努力给予真诚的肯定与赞赏，鼓其斗志，并坦诚地指出造成失败的各种原因。经过一个阶段的心理调整，绝大多数经历了失败的学生会告别过去，以全新的姿态投入新的竞赛中。
四、树立正确的竞争观念
现代教育培养观对成才的标准有了新的认知层次，看一个人是不是合格的人才，不仅要看他的知识和能力水平，还要看他的情商高低，即看他是否有高尚的情操、崇高的理想，是否胸怀坦荡、光明磊落。因此，我们在培养学生竞争意识过程中，要帮助学生树立正确的竞争观念。具体可从三方面入手：
1.教育学生理性地对待竞争。要消除竞争中的嫉妒心理，要使学生明白，竞争不是相互残杀，竞争是一种超越。要凭借自身的实力和努力，在相互尊重、相互信任、相互帮助的基础上进行竞争。别人进步了，成功了，要为之高兴；自己失利了，受挫了，要正确地面对。
2.教育学生采取正确的手段竞争。竞争要凭借自己实实在在的苦干赢得成功，不能靠投机取巧谋取私利。例如，班级进行“优秀作业积分赛”时，有两名学困生为了取得较好的成绩，让高年级的学生代写作业，我敏锐地感到，这是对学生实行道德教育的好机会。于是，我和班委会对两名学生进行了相应的惩罚，降低他们作业的积分档次，并在班会上以此为主题，展开了大讨论，让全班同学明白，竞争是一项道德活动，弄虚作假是不光彩的行为。
3.教育学生在合作的基础上竞争。竞争具有残酷性，但竞争并不是冷酷无情，不是孤军奋战，竞争需要合作。新的课改观念特别强调要培养学生的合作精神，教师应在鼓励学生竞争的同时，强化学生的合作意识。在许多集体项目的比赛中，像拔河比赛，小组间的卫生竞赛，班级间的歌咏比赛等，都需要大家的真诚合作。没有合作，取得成功的机会就不大。
总之，培养学生健康的竞争意识和能力十分重要，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，它不仅有利于学生阶段的健康发展，更有利于强化竞争意识，培养竞争能力，进而使他们懂得，竞争将伴随着人的一生。