【摘 要】
：
基础护理学是高职护理专业的重要课程，重在提升学生的护理常规技能，而基础护理学的教学方式之一就是实验实训。从基础护理学教学需要学生具备的护理素养以及实验实训教学存在的问题入手，指出在基础护理学实验实训教学中，教师可从营造情境式教学氛围、打造任务型实训课堂、构建案例型护理实训课堂、改革实验实训评价标准四个方面尝试改革，提高实验实训教学质量。
论文部分内容阅读
基础护理学是高职护理专业的重要课程，重在提升学生的护理常规技能，而基础护理学的教学方式之一就是实验实训。从基础护理学教学需要学生具备的护理素养以及实验实训教学存在的问题入手，指出在基础护理学实验实训教学中，教师可从营造情境式教学氛围、打造任务型实训课堂、构建案例型护理实训课堂、改革实验实训评价标准四个方面尝试改革，提高实验实训教学质量。
其他文献
2020年突如其来的一场新型冠状肺炎病毒疫情以其隐蔽迅猛之势席卷全球。受此影响,世界各国被迫实施了限制跨境人员往来,甚至是关闭国境的应急措施。中国教育部适时发出了"停课不停学"的通知,于是中国的各大高校纷纷采用了网课形式。网课既是对教育信息化的一种积极响应和具体落实,也是翻转传统课堂的一种实践。其中,针对外国留学生的对外汉语教学也主要通过网络进行,其具体形式多种多样。那么,这种线上汉语教学有哪些利
OBE理念是工程教育专业认证的核心理念，强调以能力产出为本位，被认为是追求卓越教育的正确方向。针对FPGA课程实验教学存在的不足，采用渐进式的以学生为中心的教学体系、启发式的线上线下相结合的教学模式和全过程多元化的考核方式，基于OBE理念对教学内容、教学模式和考核方式进行全面改革。实践表明，该教学改革激发了学生的学习兴趣，严格的过程管理保障了教学质量，学生的创新和实践能力得到了明显提高，取得了良好
目的 提高老年医学规范化住院医师培训教育质量，提升住培学员职业素养和系统化学习能力。方法将2018年8月—2020年10月住培学员随机分为传统教学组和试验组，每组40名，传统教学组教师进行授课，试验组则由学生完成课程思维导图后进行授课，两组学员均完成老年心血管系统、呼吸系统、老年心理学等一系列课程。完成课程后使用基于OBE理念的课程评价体系对两组学员进行评价。结果 对比两组住培学员的随堂测试得分，
为践行新时代军事教育方针，提升学生的专业素质，探索了在新工科背景下基于OBE理念在火箭军工程大学电力工程及其自动化专业“电气控制技术”课程中开展实践教学模式改革的方法，从实践内容、教学手段和课程考核三个方面开展一系列探索和实践，形成了以人才目标为靶向、以项目教学为主体、以过程化考核为补充的一体化实践教学模式。实践证明开展课程实践项目教学能充分调动学生的积极性和主动性，提高其能力素质，提升专业人才培
当前的高职院校思想政治理论课教学，受现有教学原则与方式的制约，普遍聚焦于课程内容及结构体系的认知，行为要求较弱，教学目的实施效果不佳。OBE教育模式是一种从定义学习产出、实现学习产出、评估学习产出、应用评估（反馈）产出四个方面入手的成果导向教学法，聚焦于教学效果或教学结果。高职思想政治理论课课堂，运用OBE教育模式开展教育教学改革，聚焦教育教学目标指向，改革教学组织方式、调整教师与学生的身份角色、
OBE理念是围绕“以学生为中心”开展一切教育教学活动，强调人才培养的开放性、应用性等卓越教育的有效方法，所有的课程设计、教学内容、评价体系、持续改进等都应以OBE最终结果为导向，不仅在专业建设和课程建设方面有所研究，而且在人才培养方面也有所探索，都取得了一定的成效。以OBE理念为指导，从教学理念、实验条件等对该课程进行评价，为课程改革及培养适应工业4.0快速发展的应用型人才提供方向。
为适应新形势下制药行业的发展，培养符合现代制药企业实际需要的合格制药工程应用型人才，服务地方经济产业，明确了“应用型制药工程人才培养模式”的培养目标，提出了一系列完善教学体系、转变教学理念的教学改革思路和措施。探讨构建“校企联盟”教学模式对制药工程专业应用型人才培养的影响，实现了本专业理论与实践并重的特色培养方案，实践教学模式的改革，教师素质的转变和多层次考核的实践路径，培养了符合行业和市场需求的
蓝色空间是身体活动的重要场所，为居民提供了身心健康益处，然而，人们对蓝色空间与身体活动之间的关联机制知之甚少。本研究基于中国知网和Web of Science核心数据库，遴选出针对蓝色空间与身体活动关联开展实证研究的中英文文献，并对文献内容进行整理与辨析。结果表明：该研究领域专门针对蓝色空间的研究较少，对内陆蓝色空间的研究较少，对发展中国家的研究较少，对特殊人群的研究较少，是新兴的研究领域。大多数
以应用型本科院校的交通运输专业为分析对象，根据以本科四年学习成果为目标导向来实现反向课程设计、教学实施的OBE理念，对交通运输专业的人才培养目标、课程体系构建方式与学生就业条件等展开深入研究，通过分析应用型本科院校交通运输专业人才培养所面临的现有问题，从增加课程设置多元性、创立贯穿培养全过程的毕业设计/论文选题体系与企业实习/实践体系、健全高校间交换生培养模式几方面提出课程体系优化途径，希望为各高