兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，低年级的儿童对一切都充满好奇心，在这一阶段尤其要注意教学的引导，要想让这个年龄段的孩子喜欢上音乐课，唱好歌，就必须唤起孩子们对音乐的学习兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”而学生对学习有无兴趣，又往往取决于教师的讲授权和有目的的培养。因此，音乐教学中激发学生学习兴趣是教学的重要一环，学生能保持旺盛的学习热情，它直接影响着课堂教学质量和效率的高低。这对注意时间有限、好动、自控能力较弱的低年级儿童来说，显得尤为重要。如此小学音乐课的教学如何激发低年级儿童的兴趣呢？
　　一、巧设各种情景入课，做到“课伊始，趣亦生”，引发学生的学习兴趣
　　“万事开头难”，好的开头是课堂活跃起来的导火线。一节课巧妙的开头，能将学生带入最佳的心理状态，产生耳目一新的感觉，很快进入积极求知的状态。同时还能激发学生强烈的求知欲，产生乐于学习的心理需求，为新课的顺利进行奠定良好的基础，即“课伊始，趣亦生”。从而达到了先声夺人之功效，营造轻松的课堂氛围，激活学生的学习兴趣，让学生在主动和快乐中学习。
　　二、传授新曲、新曲，做到“课正行，趣正浓”
　　（1）设置悬念，引起学生的学习兴趣。“学起于思，源于疑”。在教学过程中把问题带进课堂，设置悬念，激发学生渴求解答问题的欲望。设问的方式很多，如提醒式提问、探索式提问、疏导式提问、迁移式提问等等。
　　（2）创造意境，调动低年级学生的学习兴趣。
　　（3）开展活动，调动低年级学生的学习兴趣。
　　三、在教学中融化学生，和学生成为朋友
　　低年级儿童对音乐课的兴趣，常常依于对教师的情感。在教学中，教师除要有自身的人格魅力外，还要有一颗火热的心，真诚的对待学生，走进孩子们的心灵，多与孩子们交流沟通，解决他们心理上的困惑。
　　四、巧设课堂结尾，要做到“课已尽，趣犹存”
　　俗话说：“编筐编篓，全在收口”。课堂教学的结尾是整堂课的“点睛之笔”是课堂教学的有机组成部分。新课接近尾声，低年级学生的兴趣很难保持到最后，这就要求教师在音乐教学中做到“课已尽，趣犹存”。小结的语言要巧妙，要有激情，师生之间应产生共鸣，能使学生掌握重点，抓住中心，得到意想不到的效果；同时小结要带有悬念，让学生乐于去探索、探究，起到耐人寻味，课断而思不断，言虽尽而意无穷的作用，为下一节课作好铺垫，进一步激发学习兴趣。
　　总之，作为一名音乐课教师只有不断提高自身素质，具备多方面技能，让学生喜欢你，转变课堂教学方式，丰富课堂教学经验，才能激发学生对音乐课的兴趣。
　　（作者单位：江苏省苏州市工业园区第二实验小学）