论文部分内容阅读
摘 要：针对《信息处理与搜索引擎》课程，总结传统的教学模式存在的问题，提出嵌入课程论文指导的改革建议。以提高教师教学能力和深化、更新、拓展教学内容为主线，从四个方面提出嵌入课程论文的教学模式的改革。
关键词：课程论文；信息处理与搜索引擎；教学模式；教学能力
一、 教学问题
随着时代与科技的不断进步和发展，信息技术的推广和普及渗透到社会发展的方方面面，人们需要掌握信息技术的要求越来越多，智能化水平也越来越高。最具新鲜血液的大学生将成为这些改革的主力军，承载着建设新兴时代的担子，因此学好这些知识很重要，很多高校也开设了《信息处理与搜索引擎》相关的实践课程，然而开设效果并不理想，主要存在以下两个方面的问题：
1. 对课程重视度不够。
基于学校层面，目前全国各类型高等学校虽然按有关规定都开设了信息检索课程，但有相当一部分学校将该课程定位为选修课，并未给予应有的重视。
基于学生层面学生兴趣度比较低。现在大学的教学普遍存在的问题是：学生对所学课程不感兴趣，觉得课程枯燥乏味，仅仅是为了完成学业修学分。因此改变教学方式，把《信息处理与搜索引擎》内容与专业课程论文相结合，从信息需求入手，提高学习兴趣。
2. 教材需要更新。
国内有关信息检索与搜索引擎方面的教材比较缺乏。即使有之，大部分教材总是跟不上时代技术的革新，因此最新的信息检索工具、检索技巧和实际操作不太能以教材的方式展示出来，使得教材内容急需更新。
针对目前的状况，很多高校也进行了一些教学改革，但是该课程有着自身的特点，《信息处理与搜索引擎》主要为计算机专业的学生开设的一门专业课，它虽然不是计算机专业的基础课程，但是这门课程是计算机应用实践、处理信息应用方面的专业基础课。因此，掌握这门课的核心模块，不仅对学生的思维培养有很大的作用，而且对于应用实践能力培养，为学生后续解决或者从事相应信息领域的工作提供坚实的基础。
二、 课程内容改革方面
针对《信息处理与搜索引擎》这门课程在教学模式遇到的问题，结合该课程对相关专业的作用，如何更好地为专业知识服务，如何跟进课程教学和实践等环节，如何更好地把最新的检索技术与实际应用结合，都是需要我们思考并解决的问题。
1. 提高老师的教学能力
教学能力在很多教改文章中都提到了，重点在针对不同群体老师的培训。针对新手老师，学校可以组织教学名师专门开设一个讲座传授教学经验。每一位新手老师在第一年可以给有经验的老师做助教，随堂听课、实验课做指导，并有选择地批改作业或者实验报告，老教师也可以在新手老师教学指导中提一些建议或示范。
2. 深化、更新和拓展课程内容
紧跟科技发展步伐，及时增加现代信息处理技术，比如深度学习和继续学习最新方法和工具，在讲授基础理论知识的同时，还要不断地将现代检索技术的实际运用与操作纳入教学内容。有很多技术很难在课堂上用书本和语言表达清除，必须通过直观演示和动手操作才能达到效果，因此要及时调整教学模式。
三、 教学模式改革方面
1. 嵌入课程论文指导的分层次教学模式
分层次的教学模式指对本科生和研究生因材施教，实施不同内容的信息素质教育。对本科生重点讲授信息检索的基础知识和数据库检索技能，结合所学专业或者毕业设计题目，嵌入课程论文指导，加强培养专业信息检索的能力和训练。强调以科研活动激发学生学习兴趣，围绕科研任务组织教学。由于研究生在本科阶段已接受信息检索的基础知识，针对他们的学习目标要求有更高的自主学习、独立承担研究课题，以及发散性思维的学习能力，进行高级阶段的知识教育。此时，教学可以以开设讲座或者专题的形式进行，教学重点在培养学生的实践应用能力。在研究生关注的几个方面，比如，如何确立研究方向、如何根据研究课题选题并深入研究、如何制定科学的研究方案等方面得到相应的指导。
2. 分阶段的教学过程
每个阶段（章节）的教学目的和教学任务都是不一样的，因此对应的教学方法也不统一。比如，针对《信息处理与搜索引擎》课程，在“信息采集网络爬虫”“文本处理”等章节，需要向学生讲述具体的技术也就是实现方法。通过对网站管理者以及网上信息维护者的了解，采用礼貌策略去获取网站信息。针对深层网络信息，采用网站地图的优化策略；在文本处理去停用词阶段，不是针对所有的文本做同一个词表的清除，那如何获取定制化的停用词词表，就是需要学生自己去发现。在讲授这些技术章节时，主要的教学方式是抛出问题，让学生自己思考，然后再介绍相应的解决方法。而在“索引构建”和“检索模型”涉及到的章节，现在已有很多成功的模型，老师们更多的是介绍算法或者模型的原理和思想，引导学生使用这些知识支撑自己构建一个完整的搜索引擎系统。
3. 应用实践能力培养
《信息处理与搜索引擎》有自己的课程特点，是一门实践性很高的课程。很多学校在分配课时的时候，忽略了上机实践环节的重要性。实践是检验真理的唯一标准，同样在课程学习中，如何检验自己对科目的掌握程度，在课程实践中都可以得到检验。在信息处理与搜索引擎的授课过程中，通过嵌入课程论文指导设计教学案例，既有针对性，又将理论学习与实践应用设计能力的提高结合起来。
4. 检索举例的趣味性和时效性
设计课题论文与学生专业相结合。在讲授这门课程的过程中，课件的演示内容可以灵活多样，根据所教班级的不同专业变换举例，以提高学生的兴趣和专业知识的检索技能。在讲授的过程中，由于现场网络操作比较费时，可以以检索窗口和图形界面的形式将整个检索过程真实地记录下来。
参考文献：
[1]沙迎杰，柳炜.浅谈信息检索教学的课程设计[C].提高全民科学素质、建设创新型国家——2006中国科协年会论文集，2006（9）.
[2]李美文，林玉蕊.《信息检索》内容嵌入课程论文指导中的教学探讨[J].农业图书情报学刊，2016（3）.
[3]张鹤.信息技术与课程整合背景下高校教师教学能力研究[J].中国乡镇企业会计，2018（1）.
作者简介：闫琰，讲师，北京市，中国矿業大学。
关键词：课程论文；信息处理与搜索引擎；教学模式；教学能力
一、 教学问题
随着时代与科技的不断进步和发展，信息技术的推广和普及渗透到社会发展的方方面面，人们需要掌握信息技术的要求越来越多，智能化水平也越来越高。最具新鲜血液的大学生将成为这些改革的主力军，承载着建设新兴时代的担子，因此学好这些知识很重要，很多高校也开设了《信息处理与搜索引擎》相关的实践课程，然而开设效果并不理想，主要存在以下两个方面的问题：
1. 对课程重视度不够。
基于学校层面，目前全国各类型高等学校虽然按有关规定都开设了信息检索课程，但有相当一部分学校将该课程定位为选修课，并未给予应有的重视。
基于学生层面学生兴趣度比较低。现在大学的教学普遍存在的问题是：学生对所学课程不感兴趣，觉得课程枯燥乏味，仅仅是为了完成学业修学分。因此改变教学方式，把《信息处理与搜索引擎》内容与专业课程论文相结合，从信息需求入手，提高学习兴趣。
2. 教材需要更新。
国内有关信息检索与搜索引擎方面的教材比较缺乏。即使有之，大部分教材总是跟不上时代技术的革新，因此最新的信息检索工具、检索技巧和实际操作不太能以教材的方式展示出来，使得教材内容急需更新。
针对目前的状况，很多高校也进行了一些教学改革，但是该课程有着自身的特点，《信息处理与搜索引擎》主要为计算机专业的学生开设的一门专业课，它虽然不是计算机专业的基础课程，但是这门课程是计算机应用实践、处理信息应用方面的专业基础课。因此，掌握这门课的核心模块，不仅对学生的思维培养有很大的作用，而且对于应用实践能力培养，为学生后续解决或者从事相应信息领域的工作提供坚实的基础。
二、 课程内容改革方面
针对《信息处理与搜索引擎》这门课程在教学模式遇到的问题，结合该课程对相关专业的作用，如何更好地为专业知识服务，如何跟进课程教学和实践等环节，如何更好地把最新的检索技术与实际应用结合，都是需要我们思考并解决的问题。
1. 提高老师的教学能力
教学能力在很多教改文章中都提到了，重点在针对不同群体老师的培训。针对新手老师，学校可以组织教学名师专门开设一个讲座传授教学经验。每一位新手老师在第一年可以给有经验的老师做助教，随堂听课、实验课做指导，并有选择地批改作业或者实验报告，老教师也可以在新手老师教学指导中提一些建议或示范。
2. 深化、更新和拓展课程内容
紧跟科技发展步伐，及时增加现代信息处理技术，比如深度学习和继续学习最新方法和工具，在讲授基础理论知识的同时，还要不断地将现代检索技术的实际运用与操作纳入教学内容。有很多技术很难在课堂上用书本和语言表达清除，必须通过直观演示和动手操作才能达到效果，因此要及时调整教学模式。
三、 教学模式改革方面
1. 嵌入课程论文指导的分层次教学模式
分层次的教学模式指对本科生和研究生因材施教，实施不同内容的信息素质教育。对本科生重点讲授信息检索的基础知识和数据库检索技能，结合所学专业或者毕业设计题目，嵌入课程论文指导，加强培养专业信息检索的能力和训练。强调以科研活动激发学生学习兴趣，围绕科研任务组织教学。由于研究生在本科阶段已接受信息检索的基础知识，针对他们的学习目标要求有更高的自主学习、独立承担研究课题，以及发散性思维的学习能力，进行高级阶段的知识教育。此时，教学可以以开设讲座或者专题的形式进行，教学重点在培养学生的实践应用能力。在研究生关注的几个方面，比如，如何确立研究方向、如何根据研究课题选题并深入研究、如何制定科学的研究方案等方面得到相应的指导。
2. 分阶段的教学过程
每个阶段（章节）的教学目的和教学任务都是不一样的，因此对应的教学方法也不统一。比如，针对《信息处理与搜索引擎》课程，在“信息采集网络爬虫”“文本处理”等章节，需要向学生讲述具体的技术也就是实现方法。通过对网站管理者以及网上信息维护者的了解，采用礼貌策略去获取网站信息。针对深层网络信息，采用网站地图的优化策略；在文本处理去停用词阶段，不是针对所有的文本做同一个词表的清除，那如何获取定制化的停用词词表，就是需要学生自己去发现。在讲授这些技术章节时，主要的教学方式是抛出问题，让学生自己思考，然后再介绍相应的解决方法。而在“索引构建”和“检索模型”涉及到的章节，现在已有很多成功的模型，老师们更多的是介绍算法或者模型的原理和思想，引导学生使用这些知识支撑自己构建一个完整的搜索引擎系统。
3. 应用实践能力培养
《信息处理与搜索引擎》有自己的课程特点，是一门实践性很高的课程。很多学校在分配课时的时候，忽略了上机实践环节的重要性。实践是检验真理的唯一标准，同样在课程学习中，如何检验自己对科目的掌握程度，在课程实践中都可以得到检验。在信息处理与搜索引擎的授课过程中，通过嵌入课程论文指导设计教学案例，既有针对性，又将理论学习与实践应用设计能力的提高结合起来。
4. 检索举例的趣味性和时效性
设计课题论文与学生专业相结合。在讲授这门课程的过程中，课件的演示内容可以灵活多样，根据所教班级的不同专业变换举例，以提高学生的兴趣和专业知识的检索技能。在讲授的过程中，由于现场网络操作比较费时，可以以检索窗口和图形界面的形式将整个检索过程真实地记录下来。
参考文献：
[1]沙迎杰，柳炜.浅谈信息检索教学的课程设计[C].提高全民科学素质、建设创新型国家——2006中国科协年会论文集，2006（9）.
[2]李美文，林玉蕊.《信息检索》内容嵌入课程论文指导中的教学探讨[J].农业图书情报学刊，2016（3）.
[3]张鹤.信息技术与课程整合背景下高校教师教学能力研究[J].中国乡镇企业会计，2018（1）.
作者简介：闫琰，讲师，北京市，中国矿業大学。