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扩大普通学校随班就读规模,是《特殊教育提升计划(2014—2016年)》提出的重要方略。为了探究此方略实施的必要前提,基于中国残联对我国6~17岁残疾儿童的最新监测数据进行分析,结果表明:残疾儿童随班就读的比例随学段升高而逐级锐减;影响残疾儿童随班就读的重要因素包括其性别、年龄、民族等人口特征指标;残疾儿童的网络信息能力、家庭文教年支出、所在生活地区、监护人的受教育水平也显著影响其随班就读;社会保障因素以及康复对于随班就读影响作用显著;社区的法律知识宣传和领取残疾证亦影响随班就读。应综合考虑上述因素,促进我国残疾儿童随班就读、走向融合。