[摘要]批评是教育管理中一种常用的手段，用好批评，能够凝聚人心、激发动力、推动工作；用坏批评，则会离散人心、涣散斗志、阻碍工作。在全党全军狠抓“四风”的今天，大胆犀利的批评往往会救人于水火，但不分时机场合、对象尺度的批评也会令人反感，起不到很好的效果，因此，开展批评也要有所忌讳。
　　[关键词]开展批评；忌讳；方法
　　一忌目的不明。批评一定要有目的性，要针对某一突出问题，倾向性问题开展。不能看到什么问题就批评什么问题，不加思索、不做分析，就批评而批评，缺乏目的性。批评一定要有指向性。要有明确的目的，要有合适对象，要有预期效果。不能盲目的批，更不能批完了自己都不知道说了什么，不清楚批后会有什么效果。这样的批评不如不批。
　　二忌不合时宜。批评一定要选择好时机。要在恰当的时间、合适地点，批评合适的对象，效果才会明显。否则，可能效果没达到，反而起了负作用。不要什么时候看到了就什么时候批，在哪里看到了问题就在哪里批，不分时间、不分地点；也不管当事人是否意识到问题的存在，是否有些特殊情况。管它三七二十一，抓住就批上一顿。批评者激动万分，受批者火冒三丈。结果是相互顶牛，难以下台。最后是破坏了团结，影响了工作。
　　三忌方法简单。批评是门艺术，最讲究方法。方法得当，批评正确，可以使被批评者心悦诚服，反之，难以收到理想效果。批评要范围适当。能单独批评的不要当众批评，能小范围批评的不要拿到大众场合批评，能私下批评的不要拿到会议上去批评；批评要把握好度。控制好情绪，不要情绪失控，暴跌如雷；控制好语言，不要语言失控，随心所欲；批评要有量。能一次批出效果的，不要反复批，更不要转着圈的批。最终是通过适当的方法使批评的效果最大化。
　　四忌蜻蜓点水。批评最怕隔靴搔痒，不痛也不痒，防止就事批事，没有警示。批评前，一定要认真分析问题原因，查找深刻根源，要透过现象看到本质，通过问题看到思想；批评时，要防止就现象讲现象，就问题讲问题，揪住细枝未节死缠不放；批评后，要注意观察实际效果，防止今天批完，明天忘完，起不到教育警示、修正错误的效果。
　　五忌遮遮掩掩。批评最忌遮遮掩掩。一遮一掩就看不到问题的本质，就分不清楚问题的轻重，就辩不明问题的责任；就可能把大问题批成小问题，小问题批得没问题。结果是今天批完，明天再犯。批评要大大方方，不要羞羞答答；要大胆揭露矛盾，不要怕得罪人；要敢于直言其过，不要怕他不理解。批评就要理直气壮，不要患得患失。
　　六忌揭人隐私。批评最怕揭人隐私。揭人隐私往往伤人自尊，伤人感情，伤害人心。批评者不能逞一时口快，口无遮拦，把他人不愿让人知道东西、不便让人知道事情，不加思索，想说就说、想讲就讲；更不能臆想着增强批评效果，专拈别人私事讲，专挑别人伤疤揭。能讲不能讲都讲，能说不能说都说。犯此忌者，往往会制造矛盾、丢失威信、破坏团结。
　　七忌老翻旧帐。时间有昨天、今天和明天，问题有过去、现在和将来。昨天的事情已经过去，就不要拿到今天来说；不要把過去的问题说成是现在的问题，不要老揪旧辫子不放手。批评要有时效性。多说现在的事情，多讲现在的问题，多看现在的效果。批评要有前瞻性。要通过今天的问题，看到明天的隐患，多做预防的工作。批评要有延时性。一次批评要能管一段时间，要有长时的效果。
　　八忌夸大其词。在工作中要注意防微杜渐，防止小洞不补，大洞吃苦。但在批评中要实事求是，不要夸大其词。是什么问题就是什么问题。不要把小问说成大问题，一般问题说成严重问题，违纪问题说成违法问题。不要自己都不相信，别人怎么能服气。不要牵强附会。明明是作风不够严谨，非要说成道德品质低下。不要随意扩大范围，本来是训练不认真，非说作风不紧张；更不要为增大警示教育效果，故意杀鸡给猴看，结果可能是鸡不服猴不看。
　　九忌上纲上线。批评要以事实为依据，公正合理、入情入理。既不能掩盖矛盾，大事化小，又不能无限上纲，夸大问题。尤其不能随意戴帽子、打棍子，把批评搞成批斗。要贯彻“惩前毖后、治病救人”和“团结-批评-团结”的方针，坚持真理、修正错误，批评要注意政治、说话要有证据。不讲政治不行，但也不要把什么都跟政治挂钩，什么都是政治问题，结果看似讲政治，实质上是不讲政治。
　　十忌批后不管。凡是发生问题大都与思想有关系。要彻底解决问题、修正错误，就必须要解决好思想上的问题。一些人受批评后想不通怎么办，就需要做耐心细致的思想工作；一些人抗挫能力比较弱，受了批评走极端怎么办，就需要及时加强疏导，做好思想稳定工作；还有一些人对待批评无谓，任你批得再正确，说得再有理，就是我行我素、毫无改变又怎么办，这就下功夫解决态度问题，解决思想认识的问题。解决问题、修正错误，批评只是上篇文章，更重要的是要做好批评后的工作，这才是下篇文章。