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摘 要：本文通过对职业教育一体化教学模式的详细论述，阐明了一体化教学的定义、特征、实现的途径、意义，并对此进行了深入思考；同时结合自己一体化教学的实践经验，提出了职业学校实行一体化教学的必要性及具体的方法。
关键词：职业教育；电工电子；理实一体化；双师型教师；教学设施
目前中职学校中，传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行，各自为政，互不干涉。理论教学与实习教学严重脱节，这种教学模式已经越来越不适应现代社会对职业教育的要求。
为适应市场需求，现代职业教育需要一种新的教学模式：“理论与实践一体化”即“理实一体化”的教学模式。
一、“理实一体化”教学的定义
理实一体化教学法是指由一位专业课教师同时担任专业理论与专业技能的教学，将有关专业设备和教学设备同置一室，将理论课与生产实习、实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学。这种教学模式，是以技能训练为主线，以突出培养学生的操作技能为重点，充分体现学生的主体参与作用，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养，更适合电工电子专业发展和社会用人单位的需要。
二、“理实一体化”教学的方法
理实一体化教学是复合型的教学型式，教师引导学生掌握专业知识和操作技能，教学中除了运用讲授法外，还应结合运用其他教学方法，如演示法，参观法，练习法、巡回指导法、提问法及多媒体电化教学法，以加强学生对讲授内容的掌握和理解。理实一体化教学的教学方案，一般包括教学计划与大纲，教学组织与机构、教学设施与设备、教学评价等。
三、实现“理实一体化”教学的途径
学校要实行理实一体化教学，要求从一下四个方面去做：
1.教师一体化
是指既能胜任理论教学又能指导实习操作的“双师型”教师。学校要通过以下措施进行“双师型”教师的培养。
（1）以老带新，以传、帮、带方式带领年轻教师实施一体化教学。
（2）加强校外培训。组织专业教师到职业师资培训机构、学校进行学习和实际训练，强化实践性学习，使他们能更好地将理论与实践相结合起来。
（3）多组织年青专业理论课教师利用课余时间，进入工厂的生产一线单位，进行专业实践的锻炼学习。
（4）从职业技术学院和企业技术人员中引进相关师资等形式。
2.教材一体化
要合理地整改课程的内容，要对原来的专业基础课和实训课进行整合。统一制定模块教学计划，合理安排进度，编制相应的校本教学讲义。以学生够用、适用、会用为原则对两方面的内容进行一定删改、编排，充分体现教学过程中理论与实践相结。
3.教室一体化
根据一体化教学的要求，要配备足够的教学设施。要求教学实习岗位尽可能做到一人一岗，配备必须的教学及实习硬件设施，实现理论教学、多媒体教学、演示教学、练习法，提问法教学的有机统一，以确保教学的质量。
4.考核一体化
理实一体化的教学需要有一套完备科学合理的一体化考评机制。
四、实施“理实一体化”教学的效果和意义
1.中职学生的现状，适合一体化教学
一体化教学能使每一课题都能讲授、示范、训练同步进行，突出了现场示范，增强了直观性，使学生能够用理论指导实践，从而提高了学习兴趣，调动了主动性和积极性，使教学收到事半功倍的良好效果。
2.“一体化”教学，提高了教师的业务能力和教学水平
该教学模式要求教师不仅有丰富的专业知识讲授专业理论课，而且有熟练的操作技能指导生产实习，成为能“文”能“武”的“双师型”教师。既要了解本专业及相关行业的发展趋势，又要具有运用新知识、新技术、新工艺、新方法开展有效教学及教研能力。能促使教师努力钻研业务，苦练操作技能，提高教学水平。同时也锻炼、培养了教师，增强教师的工作责任心。
3.通过“一体化”教学，实现“教学做三合一”的教育理念
著名教育学家曾说过：“教、学、做是一件事，不是三件事，要在做上教，在做上学”。该教学方法适合于我校电工电子专业课的教学。使学生对本专业能产生兴趣，才能培养出社会需要的既懂理论又会技能的技术工人。
4.促进学校教学模式的改革和发展
一体化教学可有效的促进理论与实践教学的融合，让学生在学中干、干中学，在学练中理解理论知识、掌握技能，增强学习兴趣。实施一体化教学，可明显改善教学质量，提高学生素质，最终得到的是社会和企业的认可，提高毕业生就业率，为学校赢得了良好的社会声誉和办学效益。
五、对理实一体化教学模式的思考
（1）一体化教学对教师提出了更高的要求，因此我们每个职业学校的教师都要发展成 “双师型” 的教师，必须提高技能水平。
（2）一体化教学对学校提出了更高的要求。要求学校教学资源的投入必须加大，实习费用必然增加，教学成本必然提高。
（3）一体化教学需要全新的教育理念。教育教学内容必须进行模块化整合，并改变旧的授课方式及理念。
在国家大力发展现代职业教育的有利条件下，建议学校一定要抓住机遇，大力推行“理实一体化”教学模式及各项配套改革，不断改善办学条件、扩大办学规模、提高办学层次，实现以质量促就业、以就业促招生的目标，把我校建设成为社会培养成高素质劳动者和高技能操作人才的基地。
关键词：职业教育；电工电子；理实一体化；双师型教师；教学设施
目前中职学校中，传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行，各自为政，互不干涉。理论教学与实习教学严重脱节，这种教学模式已经越来越不适应现代社会对职业教育的要求。
为适应市场需求，现代职业教育需要一种新的教学模式：“理论与实践一体化”即“理实一体化”的教学模式。
一、“理实一体化”教学的定义
理实一体化教学法是指由一位专业课教师同时担任专业理论与专业技能的教学，将有关专业设备和教学设备同置一室，将理论课与生产实习、实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学。这种教学模式，是以技能训练为主线，以突出培养学生的操作技能为重点，充分体现学生的主体参与作用，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养，更适合电工电子专业发展和社会用人单位的需要。
二、“理实一体化”教学的方法
理实一体化教学是复合型的教学型式，教师引导学生掌握专业知识和操作技能，教学中除了运用讲授法外，还应结合运用其他教学方法，如演示法，参观法，练习法、巡回指导法、提问法及多媒体电化教学法，以加强学生对讲授内容的掌握和理解。理实一体化教学的教学方案，一般包括教学计划与大纲，教学组织与机构、教学设施与设备、教学评价等。
三、实现“理实一体化”教学的途径
学校要实行理实一体化教学，要求从一下四个方面去做：
1.教师一体化
是指既能胜任理论教学又能指导实习操作的“双师型”教师。学校要通过以下措施进行“双师型”教师的培养。
（1）以老带新，以传、帮、带方式带领年轻教师实施一体化教学。
（2）加强校外培训。组织专业教师到职业师资培训机构、学校进行学习和实际训练，强化实践性学习，使他们能更好地将理论与实践相结合起来。
（3）多组织年青专业理论课教师利用课余时间，进入工厂的生产一线单位，进行专业实践的锻炼学习。
（4）从职业技术学院和企业技术人员中引进相关师资等形式。
2.教材一体化
要合理地整改课程的内容，要对原来的专业基础课和实训课进行整合。统一制定模块教学计划，合理安排进度，编制相应的校本教学讲义。以学生够用、适用、会用为原则对两方面的内容进行一定删改、编排，充分体现教学过程中理论与实践相结。
3.教室一体化
根据一体化教学的要求，要配备足够的教学设施。要求教学实习岗位尽可能做到一人一岗，配备必须的教学及实习硬件设施，实现理论教学、多媒体教学、演示教学、练习法，提问法教学的有机统一，以确保教学的质量。
4.考核一体化
理实一体化的教学需要有一套完备科学合理的一体化考评机制。
四、实施“理实一体化”教学的效果和意义
1.中职学生的现状，适合一体化教学
一体化教学能使每一课题都能讲授、示范、训练同步进行，突出了现场示范，增强了直观性，使学生能够用理论指导实践，从而提高了学习兴趣，调动了主动性和积极性，使教学收到事半功倍的良好效果。
2.“一体化”教学，提高了教师的业务能力和教学水平
该教学模式要求教师不仅有丰富的专业知识讲授专业理论课，而且有熟练的操作技能指导生产实习，成为能“文”能“武”的“双师型”教师。既要了解本专业及相关行业的发展趋势，又要具有运用新知识、新技术、新工艺、新方法开展有效教学及教研能力。能促使教师努力钻研业务，苦练操作技能，提高教学水平。同时也锻炼、培养了教师，增强教师的工作责任心。
3.通过“一体化”教学，实现“教学做三合一”的教育理念
著名教育学家曾说过：“教、学、做是一件事，不是三件事，要在做上教，在做上学”。该教学方法适合于我校电工电子专业课的教学。使学生对本专业能产生兴趣，才能培养出社会需要的既懂理论又会技能的技术工人。
4.促进学校教学模式的改革和发展
一体化教学可有效的促进理论与实践教学的融合，让学生在学中干、干中学，在学练中理解理论知识、掌握技能，增强学习兴趣。实施一体化教学，可明显改善教学质量，提高学生素质，最终得到的是社会和企业的认可，提高毕业生就业率，为学校赢得了良好的社会声誉和办学效益。
五、对理实一体化教学模式的思考
（1）一体化教学对教师提出了更高的要求，因此我们每个职业学校的教师都要发展成 “双师型” 的教师，必须提高技能水平。
（2）一体化教学对学校提出了更高的要求。要求学校教学资源的投入必须加大，实习费用必然增加，教学成本必然提高。
（3）一体化教学需要全新的教育理念。教育教学内容必须进行模块化整合，并改变旧的授课方式及理念。
在国家大力发展现代职业教育的有利条件下，建议学校一定要抓住机遇，大力推行“理实一体化”教学模式及各项配套改革，不断改善办学条件、扩大办学规模、提高办学层次，实现以质量促就业、以就业促招生的目标，把我校建设成为社会培养成高素质劳动者和高技能操作人才的基地。