【摘 要】
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王荣生教授谈到《背影》的教学时说:“我们学习散文,是把重点放在散文所描写的对象上呢,还是把重点放在通过对象的描述所抒发的作者的情感上呢?换句话讲,是看父亲的形象呢,还
【机 构】
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钟吾初级中学,江苏宿迁,223800
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王荣生教授谈到《背影》的教学时说:“我们学习散文,是把重点放在散文所描写的对象上呢,还是把重点放在通过对象的描述所抒发的作者的情感上呢?换句话讲,是看父亲的形象呢,还是看体察父亲的那个人、那个人的心情呢?教师们一听,觉得这种说法有道理,也觉得自己在课堂里把全部精力聚焦在描写的对象上,聚焦在‘父亲’,好像不大对.”这样的话,王教授讲过多次,对中学语文教学产生了一些积极影响.笔者在受到启发之余,也产生了些许想法.至于强调散文学习的重点为“作者的情感”,而把表达情感的语文方法扔在一旁,暂且不作评价.笔者只是说把复杂的阅读“学习”当作“看”是有失偏颇的.学生不是“看客”,是学习者,其学习包括“学”与“习”两个方面.阅读学习也是如此.
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