【摘 要】
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自2004年9月起,广东省开始实行高中思想政治新课程,2007年6月新高考试题也揭开了它神秘面纱,笔者发现,很多老师的教学是"穿新鞋,走老路",并没有真正进入到新教材背景下的新高
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自2004年9月起,广东省开始实行高中思想政治新课程,2007年6月新高考试题也揭开了它神秘面纱,笔者发现,很多老师的教学是"穿新鞋,走老路",并没有真正进入到新教材背景下的新高考备考,使高一二与高三的教学脱节,笔者在多年特别是近两年的高三备考实践中,探索出"讲—用—导"的复习模式,实现了新课程、新高考背景下的教法与学法的有机统一,最终获取高考效益最大化。本文从"讲—用—导"复习模式的主要内容、指导理论、着力点和作用效果几方面进行阐述,以其抛砖引
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