论文部分内容阅读
一、背景
作为一名初中的英语老师，我在教学工程中会遇到除了教授英语知识以外的各种类型的问题，每个同学的基础和学习能力都不一样，为了保证每个学生都能够学会，学懂，使全班同学能够齐头并进，在教学工作中，对于后进生的督促和帮扶成了我工作中的一个重要内容。在我所教授的班级中，就有这样一个案例，一个英语成绩特别差的男生，最后成为了英语“学霸”，从一个需要被帮扶的“差生”转变成了去帮助别人的“优等生”，这之间的转变，让我认识到，学生的智力其实没有多大的差别，并不存在所谓的永远的“优等生”和“差生”，关键在于如何端正学生的学习态度，如何有效的发掘学生的潜力，让学生认识到自身的闪光点，增强学生的自信心是非常重要的。
二、故事的具体过程
我在担任初中九年级英语老师的时候，班上有一个英语特别差的男生，叫彭宇。他并不是一个特别调皮捣蛋的学生，但是却非常的内向。班上同学一起朗读课文的时候，他不敢大声的朗读，被老师叫起来回答问题时，要么是特别小声的回答，要么是低着头不回答，当然他的英语成绩也不会特别好。慢慢的，我感觉到，他在英语学习主要是与人交流方面存在障碍，而英语是一种“外向型”的语言学科，英语学习是需要不断的去听，去说，去和别人交流才能學好的。于是，我决定，先去试着多多接触，深入了解这个学生，看看他生活中遇到了什么样的困难？他这样内向的性格是怎样造成的？
在一次家庭走访中，我去到了彭宇的家里，看到了他家里的情况：总的来说家里的经济条件不是太好，彭宇的父母都在外地打工，家里只有彭宇和奶奶一个人，而奶奶年纪也比较大了，平时说话和听力都有些困难，和小彭宇的交流也比较少，彭宇也没有兄弟姐妹，平时一个人放学后就宅在家里，没有什么课余活动，但是我注意到，他是一个喜欢听歌的男生，家里收藏了了好多的流行歌曲的光碟，而且他本身的嗓音条件还不错，只是不敢表达自己。
三、帮扶措施
在了解到彭宇的具体情况后，我认真的分析了影响彭宇同学英语成绩的原因，我觉得彭宇对英语不感兴趣主要是因为彭宇的性格原因，对待英语学习比较消极，父母长期不在家中，缺乏和孩子之间的交流沟通，也会在一定程度上造成孩子内向的性格，另外对于彭宇自信心的树立也很重要，在家访中我发现他是热爱音乐的，因此我决定从音乐的角度入手，来结合彭宇的兴趣进行引导，比如我为他找了一些较为经典的英语歌曲光碟，送给他，里面有像电影《音乐之声》里面的主题曲，有“the sound of music”，“the lonely goatherd”，“Edelweiss”， “Something good”等歌曲，都是非常经典好听，适合中学生听的歌曲，而彭宇也非常激动，虽然他不太善于表达，但我能从他的眼神里发现他发自内心的喜欢音乐，而且也明白我的良苦用心。他告诉我，谢谢老师，我很喜欢这些英语光碟，等我学会了可以唱给你和同学们听。我感到非常欣慰，我觉得彭宇其实是个非常懂事的学生，只是可能没有找到学习英语的兴趣之门。另外，我也和他的父母进行了电话联系，向他们简单说明了彭宇的情况，主要希望他们能够多点时间跟孩子交流，哪怕是多通电话，孩子也会非常高兴，希望他们能够多关注孩子的成长，并且，我告诉他们，彭宇非常有英语天赋，他是非常棒的，让父母也对孩子树立信心。
在九年级的英语教学中，我也结合课本，对彭宇进行英语辅导，比如在学习“I like music that I can dance to”这一课时，我组织全班同学进行了一次活动，首先，我给全班同学播放了电影《音乐之声》，然后由彭宇演唱 “the lonely goatherd”这首英语插曲，其他同学来进行配舞，整个课堂非常活跃，同学们都很开心，并对彭宇的英文歌曲演唱发出了连连的赞叹声，对他“刮目相看”，而彭宇本人我也看到他非常的自豪，自信心也慢慢的建立起来。
四、成果
在后面的英语学习中，彭宇变得非常积极主动，课上认真听讲，有不懂的问题，会及时的问我或者同学，而课下他也坚持学唱英文歌，因为他本身的嗓音很有天赋，唱歌的水平也非常高。一个月下来，彭宇的英语成绩看到了起色；一个学期下来，彭宇的英语成绩已经突飞猛进到班级前几名了。淡然，我知道这成绩的背后，有彭宇的很多的汗水和努力，我也感到非常的欣慰和开心。
五、反思
经过这件事，我意识到，其实，“世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。每个学生都是“最棒的”，关键在于老师能不能发现学生身上的闪光点。在英语教学的过程中，并不是每个人一开始都喜欢学英语，也不会一直学不好英语，尤其是男同学，他们要么是英语“特别好”，要么是英语“特别差”，对于这样的同学，“因材施教”是非常重要的，教师不应当仅仅在课堂上教授知识，而是应当深入的，全面的了解学生的生活和思想动态，发现学生身上的优势，并进行鼓励和引导，对每一个学生都给予肯定，并寻找适合的学习方法。之后，我又对班上几个英语成绩不怎么好的学生进行了重点帮扶，都看到了不错的效果。后来，当我看到彭宇同学也在课余帮助其他同学的时候，会心的笑了，看到学生的进步，我对自己的英语教学工作也更加热爱了。
作为一名初中的英语老师，我在教学工程中会遇到除了教授英语知识以外的各种类型的问题，每个同学的基础和学习能力都不一样，为了保证每个学生都能够学会，学懂，使全班同学能够齐头并进，在教学工作中，对于后进生的督促和帮扶成了我工作中的一个重要内容。在我所教授的班级中，就有这样一个案例，一个英语成绩特别差的男生，最后成为了英语“学霸”，从一个需要被帮扶的“差生”转变成了去帮助别人的“优等生”，这之间的转变，让我认识到，学生的智力其实没有多大的差别，并不存在所谓的永远的“优等生”和“差生”，关键在于如何端正学生的学习态度，如何有效的发掘学生的潜力，让学生认识到自身的闪光点，增强学生的自信心是非常重要的。
二、故事的具体过程
我在担任初中九年级英语老师的时候，班上有一个英语特别差的男生，叫彭宇。他并不是一个特别调皮捣蛋的学生，但是却非常的内向。班上同学一起朗读课文的时候，他不敢大声的朗读，被老师叫起来回答问题时，要么是特别小声的回答，要么是低着头不回答，当然他的英语成绩也不会特别好。慢慢的，我感觉到，他在英语学习主要是与人交流方面存在障碍，而英语是一种“外向型”的语言学科，英语学习是需要不断的去听，去说，去和别人交流才能學好的。于是，我决定，先去试着多多接触，深入了解这个学生，看看他生活中遇到了什么样的困难？他这样内向的性格是怎样造成的？
在一次家庭走访中，我去到了彭宇的家里，看到了他家里的情况：总的来说家里的经济条件不是太好，彭宇的父母都在外地打工，家里只有彭宇和奶奶一个人，而奶奶年纪也比较大了，平时说话和听力都有些困难，和小彭宇的交流也比较少，彭宇也没有兄弟姐妹，平时一个人放学后就宅在家里，没有什么课余活动，但是我注意到，他是一个喜欢听歌的男生，家里收藏了了好多的流行歌曲的光碟，而且他本身的嗓音条件还不错，只是不敢表达自己。
三、帮扶措施
在了解到彭宇的具体情况后，我认真的分析了影响彭宇同学英语成绩的原因，我觉得彭宇对英语不感兴趣主要是因为彭宇的性格原因，对待英语学习比较消极，父母长期不在家中，缺乏和孩子之间的交流沟通，也会在一定程度上造成孩子内向的性格，另外对于彭宇自信心的树立也很重要，在家访中我发现他是热爱音乐的，因此我决定从音乐的角度入手，来结合彭宇的兴趣进行引导，比如我为他找了一些较为经典的英语歌曲光碟，送给他，里面有像电影《音乐之声》里面的主题曲，有“the sound of music”，“the lonely goatherd”，“Edelweiss”， “Something good”等歌曲，都是非常经典好听，适合中学生听的歌曲，而彭宇也非常激动，虽然他不太善于表达，但我能从他的眼神里发现他发自内心的喜欢音乐，而且也明白我的良苦用心。他告诉我，谢谢老师，我很喜欢这些英语光碟，等我学会了可以唱给你和同学们听。我感到非常欣慰，我觉得彭宇其实是个非常懂事的学生，只是可能没有找到学习英语的兴趣之门。另外，我也和他的父母进行了电话联系，向他们简单说明了彭宇的情况，主要希望他们能够多点时间跟孩子交流，哪怕是多通电话，孩子也会非常高兴，希望他们能够多关注孩子的成长，并且，我告诉他们，彭宇非常有英语天赋，他是非常棒的，让父母也对孩子树立信心。
在九年级的英语教学中，我也结合课本，对彭宇进行英语辅导，比如在学习“I like music that I can dance to”这一课时，我组织全班同学进行了一次活动，首先，我给全班同学播放了电影《音乐之声》，然后由彭宇演唱 “the lonely goatherd”这首英语插曲，其他同学来进行配舞，整个课堂非常活跃，同学们都很开心，并对彭宇的英文歌曲演唱发出了连连的赞叹声，对他“刮目相看”，而彭宇本人我也看到他非常的自豪，自信心也慢慢的建立起来。
四、成果
在后面的英语学习中，彭宇变得非常积极主动，课上认真听讲，有不懂的问题，会及时的问我或者同学，而课下他也坚持学唱英文歌，因为他本身的嗓音很有天赋，唱歌的水平也非常高。一个月下来，彭宇的英语成绩看到了起色；一个学期下来，彭宇的英语成绩已经突飞猛进到班级前几名了。淡然，我知道这成绩的背后，有彭宇的很多的汗水和努力，我也感到非常的欣慰和开心。
五、反思
经过这件事，我意识到，其实，“世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。每个学生都是“最棒的”，关键在于老师能不能发现学生身上的闪光点。在英语教学的过程中，并不是每个人一开始都喜欢学英语，也不会一直学不好英语，尤其是男同学，他们要么是英语“特别好”，要么是英语“特别差”，对于这样的同学，“因材施教”是非常重要的，教师不应当仅仅在课堂上教授知识，而是应当深入的，全面的了解学生的生活和思想动态，发现学生身上的优势，并进行鼓励和引导，对每一个学生都给予肯定，并寻找适合的学习方法。之后，我又对班上几个英语成绩不怎么好的学生进行了重点帮扶，都看到了不错的效果。后来，当我看到彭宇同学也在课余帮助其他同学的时候，会心的笑了，看到学生的进步，我对自己的英语教学工作也更加热爱了。