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【摘要】依托体育艺术特色，健全机构，完善制度，建构分年级、梯度式的艺术教育模式，加强师资队伍和硬件设施建设，实施学校错位发展战略，推动学校可持续发展。
【关键词】体育艺术特色 学校错位发展 机构 制度
建设特色学校既是国家创新驱动战略的必然要求，也是学校实现可持续发展的内在动因。因校制宜，“人无我有，人有我优”是特色学校建设的精神实质。在激烈的教育竞争中，资源相对薄弱的普通高中综合统筹学校的区位特征、校本资源，扬长避短地选择错位发展是应对竞争、出奇制胜的明智之举。通渭县是文化部命名的“中国书画之乡”，又是国家体育总局命名的“中国田径之乡”，还是甘肃省田径传统项目强县，做大做强体育艺术特色有着良好的社会基础和历史文化底蕴。
一、健全机构，明确职责
建立由“校长担任组长，主管校长、艺体中心主任和艺体教研组长为成员”的领导小组，依托学校艺体中心，对各处室的工作任务进行明确的分工：艺体中心与教务处负责抓好艺体教育的日常工作；艺体教育中心与政教处组织艺体大型活动及阳光体育运动；艺体教育中心与教研室负责艺体教科研活动；艺体中心负责艺术体育教学日常工作。成立艺术教学质量评估小组，主管副校长任组长，严格制定质量评估标准，负责质量评估奖励。
二、完善制度，强化落实
（一）出台多个艺术教育教学制度
出台诸如《体音美教学质量评估细则》《体音美教学常规管理办法》等，实现制度化管理。为了确保各项制度落实，开展具体活动，其中含课程设置、实施小组、教练、活动时间、活动地点、考评人员等，强化实施效果。
（二）实施过程细致管理
首先，学校领导每学期定期与艺术教师进行对话活动。各位教师与校领导平等对话，围绕成绩，畅谈自己的工作经验；针对困难、困惑和问题，排忧解难，在交流中理解对方，增强信心。
其次，每学期召开艺术工作论坛。由艺术中心主任主管，全体教师参加，学校领导亲临指导。
再次，注重检查评比，强化工作效果。艺术中心主任对艺体教师的每节课、每次活动都进行全方位考评，每学期给予补助或奖励；不仅对文化课优秀生设立奖项，同时对艺体类（体音、美术、音乐、影视传媒）也设立相应的奖项，每学期分两次奖励；对学生艺体信息学科模块修习进行严格的学分评定。
三、建构分年级、梯度式的艺术教育模式
学生的能力发展是渐进式的，需要教育工作者因材施教。艺体教育中，针对各年级采取方式各有不同，内容各有侧重的培养模式。
（一）高一年级
以活动为载体，展示学生特长，激发学生兴趣。学校每年春季召开全校运动会，秋季举办艺术节。两次大型活动学校都精心组织，师生全员参与，充分调动了学生积极性。另外，还依托各学生协会组织开展各式各样的艺体活动。无论是“大型健美操”田径特长队、“通渭小曲”，还是“大合唱”、舞蹈、书法等，都充分展示了学生的高雅情趣和积极向上的精神风貌。配合新课程改革，开发体现地域特色的四大类35门校本课程，诸如《通渭小曲集》《诗心花园》《通渭书画》《剪纸艺术》《人物速写》等。组建兴趣小组，在培养学生高雅情趣的同时，发现学生的特长与潜能。学校多年来坚持开设书法、绘画兴趣小组，组建健美操队，成立篮球队、排球队、羽毛球队、象棋队、围棋队等。这些兴趣小组的组建保证了每位学生至少都能参加一项活动，实现了活动的全员参与化。另外，组织大型赛会：首先各班组织相关的比赛，选出选手参加年级比赛；其次每年组织两次书画比赛、两次朗读比赛，承办春秋两次大型文艺晚会。
（二）高二年级
经过高一年级兴趣活动的开展与基本技能的训练，高二年级将有特长且有发展潜质的学生组成各类艺术团队进行专业培训。如体育类：篮球队、乒乓球队；音乐类：小曲表演队、大型秧歌队。特长班类型有体育班、美术班、影视传媒班。专业团队的训练有专人负责、專人考评，时间确定，内容明确。专业班不仅进行常规教学，而且另外安排时间进行能力训练，将专业知识的学习与技能提升相结合；在充分发挥校内教师潜能的基础上，学校定期聘请西北师范大学、天水师范师院等高校专家为学生授课，指导学生训练。
（三）高三年级
对专业班及团队进行高层次的专业强化培训，使学生的技能进一步提升，特别是报考艺术类的学生力争专业达标。为了达到预期的目的，学校依据师资情况，采取了校内与校外培训相结合的办法，也就是学校教师在精力与能力许可的情况下，坚持校内培训，某些专业因设备、师资等客观原因，由学校协调参加校外班，由专家指导并培训。
四、师资队伍建设和硬件设施建设
学校现有体育教师15人，音乐教师8人，美术教师9人，均为本科学历。提高现有教师的教育能力，是保障艺体教育教学工作不断深化、可持续发展的关键所在。学校在认真组织好校本研修，督促教师自修的基础上，借助高校的资源优势培养自己的专业团队。学校积极争取西北师范大学和天水学院体育系及本校艺术系的支持，对艺体老师进行专业培训，极大地提高了本校艺体教师的水准，提高了学校的艺体教育教学水平。学校还积极地与体校等社会办学机构联盟，争取更大的发展空间和更多的教育资源。
自2007年以来，学校新建400米塑胶跑道的塑胶体育场1个、美术教室3间、音乐教室1间、舞蹈教室1间、电子琴教室1间、影视传媒体教室1间、美术展览室1间，先后投资70多万元购置了体育、音乐、美术教学器材和演出服装、道具，为艺体教育教学创造了有利的物质条件。
综上所述，学校在错位发展，即差异化战略与合理定位战略的实施中，逐步形成了“多元发展，超越自我”的错位发展特色，推动了学校的可持续发展，得到了家长、社会及上级有关部门的充分肯定与高度评价。
【关键词】体育艺术特色 学校错位发展 机构 制度
建设特色学校既是国家创新驱动战略的必然要求，也是学校实现可持续发展的内在动因。因校制宜，“人无我有，人有我优”是特色学校建设的精神实质。在激烈的教育竞争中，资源相对薄弱的普通高中综合统筹学校的区位特征、校本资源，扬长避短地选择错位发展是应对竞争、出奇制胜的明智之举。通渭县是文化部命名的“中国书画之乡”，又是国家体育总局命名的“中国田径之乡”，还是甘肃省田径传统项目强县，做大做强体育艺术特色有着良好的社会基础和历史文化底蕴。
一、健全机构，明确职责
建立由“校长担任组长，主管校长、艺体中心主任和艺体教研组长为成员”的领导小组，依托学校艺体中心，对各处室的工作任务进行明确的分工：艺体中心与教务处负责抓好艺体教育的日常工作；艺体教育中心与政教处组织艺体大型活动及阳光体育运动；艺体教育中心与教研室负责艺体教科研活动；艺体中心负责艺术体育教学日常工作。成立艺术教学质量评估小组，主管副校长任组长，严格制定质量评估标准，负责质量评估奖励。
二、完善制度，强化落实
（一）出台多个艺术教育教学制度
出台诸如《体音美教学质量评估细则》《体音美教学常规管理办法》等，实现制度化管理。为了确保各项制度落实，开展具体活动，其中含课程设置、实施小组、教练、活动时间、活动地点、考评人员等，强化实施效果。
（二）实施过程细致管理
首先，学校领导每学期定期与艺术教师进行对话活动。各位教师与校领导平等对话，围绕成绩，畅谈自己的工作经验；针对困难、困惑和问题，排忧解难，在交流中理解对方，增强信心。
其次，每学期召开艺术工作论坛。由艺术中心主任主管，全体教师参加，学校领导亲临指导。
再次，注重检查评比，强化工作效果。艺术中心主任对艺体教师的每节课、每次活动都进行全方位考评，每学期给予补助或奖励；不仅对文化课优秀生设立奖项，同时对艺体类（体音、美术、音乐、影视传媒）也设立相应的奖项，每学期分两次奖励；对学生艺体信息学科模块修习进行严格的学分评定。
三、建构分年级、梯度式的艺术教育模式
学生的能力发展是渐进式的，需要教育工作者因材施教。艺体教育中，针对各年级采取方式各有不同，内容各有侧重的培养模式。
（一）高一年级
以活动为载体，展示学生特长，激发学生兴趣。学校每年春季召开全校运动会，秋季举办艺术节。两次大型活动学校都精心组织，师生全员参与，充分调动了学生积极性。另外，还依托各学生协会组织开展各式各样的艺体活动。无论是“大型健美操”田径特长队、“通渭小曲”，还是“大合唱”、舞蹈、书法等，都充分展示了学生的高雅情趣和积极向上的精神风貌。配合新课程改革，开发体现地域特色的四大类35门校本课程，诸如《通渭小曲集》《诗心花园》《通渭书画》《剪纸艺术》《人物速写》等。组建兴趣小组，在培养学生高雅情趣的同时，发现学生的特长与潜能。学校多年来坚持开设书法、绘画兴趣小组，组建健美操队，成立篮球队、排球队、羽毛球队、象棋队、围棋队等。这些兴趣小组的组建保证了每位学生至少都能参加一项活动，实现了活动的全员参与化。另外，组织大型赛会：首先各班组织相关的比赛，选出选手参加年级比赛；其次每年组织两次书画比赛、两次朗读比赛，承办春秋两次大型文艺晚会。
（二）高二年级
经过高一年级兴趣活动的开展与基本技能的训练，高二年级将有特长且有发展潜质的学生组成各类艺术团队进行专业培训。如体育类：篮球队、乒乓球队；音乐类：小曲表演队、大型秧歌队。特长班类型有体育班、美术班、影视传媒班。专业团队的训练有专人负责、專人考评，时间确定，内容明确。专业班不仅进行常规教学，而且另外安排时间进行能力训练，将专业知识的学习与技能提升相结合；在充分发挥校内教师潜能的基础上，学校定期聘请西北师范大学、天水师范师院等高校专家为学生授课，指导学生训练。
（三）高三年级
对专业班及团队进行高层次的专业强化培训，使学生的技能进一步提升，特别是报考艺术类的学生力争专业达标。为了达到预期的目的，学校依据师资情况，采取了校内与校外培训相结合的办法，也就是学校教师在精力与能力许可的情况下，坚持校内培训，某些专业因设备、师资等客观原因，由学校协调参加校外班，由专家指导并培训。
四、师资队伍建设和硬件设施建设
学校现有体育教师15人，音乐教师8人，美术教师9人，均为本科学历。提高现有教师的教育能力，是保障艺体教育教学工作不断深化、可持续发展的关键所在。学校在认真组织好校本研修，督促教师自修的基础上，借助高校的资源优势培养自己的专业团队。学校积极争取西北师范大学和天水学院体育系及本校艺术系的支持，对艺体老师进行专业培训，极大地提高了本校艺体教师的水准，提高了学校的艺体教育教学水平。学校还积极地与体校等社会办学机构联盟，争取更大的发展空间和更多的教育资源。
自2007年以来，学校新建400米塑胶跑道的塑胶体育场1个、美术教室3间、音乐教室1间、舞蹈教室1间、电子琴教室1间、影视传媒体教室1间、美术展览室1间，先后投资70多万元购置了体育、音乐、美术教学器材和演出服装、道具，为艺体教育教学创造了有利的物质条件。
综上所述，学校在错位发展，即差异化战略与合理定位战略的实施中，逐步形成了“多元发展，超越自我”的错位发展特色，推动了学校的可持续发展，得到了家长、社会及上级有关部门的充分肯定与高度评价。