摘 要：随着我国教育体系的不断改革，教学方式方法也在不断变化。本文主要研究全感官理念下的小学音乐教学。全感官音乐教学法对于我国小学音乐教学有着重要的作用，它体现了我国小学音乐教学工作的进步和创新，是小学音乐教学的一个有效方法。全感官教学法能够吸引学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐学习积极性，提高学生的音乐素养。
　　关键词：全感官理念；小学音乐；音乐表现
　　传统的小学音乐教学一般都是针对学生唱的环节进行教学，教师把更多的心思用在了教学生进行歌曲演唱上，所以音乐课在学生的眼里就是学习唱歌的课程。但是，音乐的表现形式是多样的，不能仅停留在唱这个层次。新课改对小学音乐教学工作提出了新的要求，要求针对学生的听觉、视觉、动作、感觉等进行教学。全感官音乐教学法由此产生。
　　一、全感官音乐教学法的特点
　　为了对全感官音乐教学进行更好的研究，我们首先应该了解全感官音乐教学法的特点，以利于我们对全感官音乐教学法进行深入理解。
　　1.全感官音乐教学法具有全面性
　　每个学生在进行音乐学习的过程中都有自己的偏好，也有自己擅长的方面，有的学生对于听觉比较敏感，有的学生对于视觉比较敏感，有的学生对于动作比较敏感，有的学生对感觉比较敏感。全感官音乐教学法正好是针对学生的不同感官来进行音乐教学的，了解不同学生在不同感官领域的优缺点，让每一个学生都能参与到音乐学习中来。
　　2.全感官音乐教学法具有趣味性
　　全感官音乐教学法可以通过生动有趣的表现方法将知识传递给学生，让学生提高音乐学习的乐趣和积极性。学生兴趣的培养至关重要，只有让学生产生了兴趣，他们才会主动学习，这是小学生在学习过程中很重要的一个特点。
　　3.全感官音乐教学法具有真实性
　　传统的音乐教学往往只注重对学生唱的培养，但音乐的表现形式不只有唱。全感官音乐教学法通过对学生感官的刺激，让学生达到音乐学习的目的，同时，加深学生对于音乐的理解，提高学生对于音乐的想象力等。
　　二、全感官音乐教学中学生的音乐表现能力
　　1.演唱能力
　　全感官音乐教学中通过对学生各个感官的调动来进行音乐教学。演唱能力是音乐表现中的重要内容，采用全感官音乐教学法后，学生在演唱方面的能力有了明显的提升。以前有好多学生性格比较内向，不愿意也不敢唱歌，教师通过对学生进行感官上的刺激，带动学生进行交流，很好地改变了这一现象。学生通过全感官音乐教学法，加深了对音乐的理解，身心得到了放松，能自信地进行音乐演唱了。
　　2.演奏能力
　　全感官音乐教学法并不只是简单地通过调动学生的感官来进行教学，它能让学生更好地理解音樂，在这个基础上达到理想的教学效果，提高学生的音乐能力。演奏能力要求学生应具备实际的乐器操作能力，全感官音乐教学法加强了学生对音乐的理解和兴趣，学生更愿意参与到演奏中，遇到问题会积极地问教师，提高了学习的主动性。一段时间后，笔者发现学生的演奏能力比以前提高很多，可以自主演奏一些乐器。
　　3.读谱能力
　　学习音乐就必须具备读谱的能力，因为这是学生后期对音乐进行自主学习的必要技能之一，也是学好音乐的关键环节，所以对于小学生读谱能力的培养，是小学音乐教学的一个重点。要想具有读谱的能力，就必须具备良好的视、听、唱等综合素质。全感官音乐教学法通过对学生这些能力的培养，为学生的读谱学习打下了很好的基础。在全感官音乐教学中，学生对音乐的理解和认知得到了提高，学习主动性也得到了提高，学生在进行读谱学习时变得更加主动积极，读谱能力也有了很大的提高。
　　全感官音乐教学法的出现是我国小学音乐教育不断完善的必然结果。运用全感官音乐教学法，有利于学生对于音乐的学习和理解，让学生真正地体会到音乐给人带来的快乐和力量，也有利于教师自身素质的提高。本文对小学音乐教学中全感官音乐教学法进行了研究，探讨了学生在全感官音乐教学中音乐表现能力的变化，从而肯定了这一教学方法的作用和价值。希望小学音乐教师要重视利用全感官音乐教学法，不断推动音乐教学的发展，促进音乐人才的培养。
　　参考文献：
　　[1]罗小平，黄虹.音乐心理学[M].上海：上海音乐学院出版社，2008.
　　[2]李鲁燕.如何多感官参与音乐教学[J].新校园，2016（3）.
　　（责任编辑：周玉梅 陶 静）