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本研究运用观察、访谈、文献等方法，对四川省某县6所乡镇幼儿园的园本教研情况进行了调查。结果发现，园本教研方式单一且存在一定偏差，选题与农村日常保教实际相分离，教师缺乏专业素养。提高园本教研的质量，应健全机制，灵活园本教研开展形式；找准问题，激发教师的教研热情；加强培训，尤其要提升关键角色——教研主持人的主持策略。