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摘 要：中职是以就业为主要教学目标的教学组织形式，随着时代的发展，企业对艺术设计类专业的学生提出了更高的职业要求。中职教学不能一成不变，必须要紧跟时代发展步伐，坚持与时俱进，努力将教材知识与现实工作实际相联系。在教学当中教师要合理利用教学方法，布置合适的教学任务，从而提升学生的学习兴趣，提高职业技能。
关键词：中职教学;艺术设计;教学实践
艺术设计是中职的一门独立学科，面向的就业行业较为广泛，包含环境设计专业方向、平面设计专业方向、视觉传达专业方向，产品设计专业方向。它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类;同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。从当前来看学生的职业技能不能满足市场的需求，需要对教学方式进行改变。
一、认真备课，勇于创新
为了适应社会发展的需要，中职学校对艺术设计专业进行了一些改革和探索，增添了平面装潢和动画设计等几个大方向，又将室内和室外的景观设计纳入到了教学范畴当中，这是对教学方向的一次调整，能够适应社会发展的步伐。艺术设计课程课时较为紧张，内容也比较多，想要让学生在短期之内掌握这些知识还是具有挑战性的，因此教师首先要了解学生的特点，根据学生的认知规律安排教学任务，提升学生的学习兴趣。中职学生大多活波好动，对新事物充满了好奇，在这种情况下教师就可以结合移动互联网的APP进行艺术设计教学。关于室内外景观设计，教师不比降低大量时间放在理论教学上，因为这些知识对应的工作就是绘图员，找准行业定位就可以精准的开展教学。首先是通过软件让学生制作户外景观和单体小别墅，提升学生的设计能力;其次重视学生的比例设定，人物、景色、房屋大小要与实际比例相协调，做到形象逼真符合实际;最后在学生具备了一定的实践技能之后，就可以让学生设计学校的布局，将学生划分成不同团队，分别设计不同的校园风格，提升学生的动手实践能力，为学生以后的就业奠定基础。
二、创新方法，换位思考
随着时代的发展学生的生活经历日益丰富多彩，教师在教学当中必须要注重教学方法的创新。从80后到90后再到00后，每一届的学生都有不同的心理，对待学习的态度也是不同的，适合80后的教学方法不一定合適90后，更不用说今天的学生都是00后了，因此教师在进行教学的时候就要和学生换位思考，了解学生的心理，从而提升学生的学习兴趣。CAD是艺术设计课程必须解除的教学软件，在以后的工作当中经常会用到CAD，但是CAD的学习需要学生掌握大量的代码。单纯的让学生敲代码时间一长就会感到枯燥乏味，学生很难坚持，在这种情况下，教师就可以引导学生将敲代码和网络聊天相结合。学生敲了代码会得到CAD的回馈，让学生将CAD当做一个朋友。这样时间一长很多学生在互相聊天当做也经常出现CAD的代码，不仅活跃了课堂氛围，也加深了学生对知识的印象。等到学生具备了一定的实践技能之后，教师可以引导学生利用所学的代码知识做出有价值的事情，可以向学生讲解CAD在现实当中的应用，举出比较符合实际的教学案例。同时也可以将学生划分成不同小组，给学生安排相应的任务，让学生进行比赛，激发学习的乐趣。
三、优化考核，注重反馈
中职学生的生源基本上来自初中毕业的学生，这些学生本身就存在较大的个体差异，并且随着中职学校的扩招，一个班级的学生数量还是相当多的，教师没有做足够的时间和精力去了解每个学生的具体情况。在这种情况下教师就要在平时的时候通过设计阶段性的考核来了解学生的学习效果，比如通过学生的考勤了解学生的学习态度和状态;通过设计作业来了解学生的能力和水平。通过对学生在考核当中的表现作出相应的教学改革，针对学生暴露出来的问题选择合适的策略进行解决。同时还要注意整体性问题和个体性问题相结合，既要关注整体也要兼顾个体，通过考核起到查漏补缺的效果。另外教师在设计考核问题的时候，要能够反映学生的阶段性能力和全部能力，传统的考核大部分还是以理论性纸质考核方式为主，这就造成了学生依靠死记硬背来应付考核的结果，因此在考核当中也要增加实践比例，实践和理论要并重。教师也要认真看待学生在考核当中表现的问题，既要对学生进行鼓励和激励，也要努力的解决问题，不能试图掩盖问题。
综上所述：艺术设计是目前应用性较为广泛的一门学科，具有很强的实践性，但是目前的艺术设计教学存在一定的误区，主要表现就是不能紧跟时代步伐，不能及时的了解市场反馈，这就造成了教师教学的内容陈旧，学生不能学以致用。因此必须要结合企业的发展实际，开展校企合作，了解目前的企业发展需求，进行精准教学，既要注重学生的理论能力，同时要注重学生的实践技能和职业素养，努力打造符合现实的高素质人才，实现学校、社会、学生的全面发展。
参考文献：
[1]邱青.专业教学生态的构建与实践——以数字媒体艺术设计部专业教学生态为例[J].教育信息技术，2017（12）：26-28.
[2]陈瑜.中职学校艺术设计专业教学中存在的问题及对策思考[J].东方企业文化，2017（S2）：174.
关键词：中职教学;艺术设计;教学实践
艺术设计是中职的一门独立学科，面向的就业行业较为广泛，包含环境设计专业方向、平面设计专业方向、视觉传达专业方向，产品设计专业方向。它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类;同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。从当前来看学生的职业技能不能满足市场的需求，需要对教学方式进行改变。
一、认真备课，勇于创新
为了适应社会发展的需要，中职学校对艺术设计专业进行了一些改革和探索，增添了平面装潢和动画设计等几个大方向，又将室内和室外的景观设计纳入到了教学范畴当中，这是对教学方向的一次调整，能够适应社会发展的步伐。艺术设计课程课时较为紧张，内容也比较多，想要让学生在短期之内掌握这些知识还是具有挑战性的，因此教师首先要了解学生的特点，根据学生的认知规律安排教学任务，提升学生的学习兴趣。中职学生大多活波好动，对新事物充满了好奇，在这种情况下教师就可以结合移动互联网的APP进行艺术设计教学。关于室内外景观设计，教师不比降低大量时间放在理论教学上，因为这些知识对应的工作就是绘图员，找准行业定位就可以精准的开展教学。首先是通过软件让学生制作户外景观和单体小别墅，提升学生的设计能力;其次重视学生的比例设定，人物、景色、房屋大小要与实际比例相协调，做到形象逼真符合实际;最后在学生具备了一定的实践技能之后，就可以让学生设计学校的布局，将学生划分成不同团队，分别设计不同的校园风格，提升学生的动手实践能力，为学生以后的就业奠定基础。
二、创新方法，换位思考
随着时代的发展学生的生活经历日益丰富多彩，教师在教学当中必须要注重教学方法的创新。从80后到90后再到00后，每一届的学生都有不同的心理，对待学习的态度也是不同的，适合80后的教学方法不一定合適90后，更不用说今天的学生都是00后了，因此教师在进行教学的时候就要和学生换位思考，了解学生的心理，从而提升学生的学习兴趣。CAD是艺术设计课程必须解除的教学软件，在以后的工作当中经常会用到CAD，但是CAD的学习需要学生掌握大量的代码。单纯的让学生敲代码时间一长就会感到枯燥乏味，学生很难坚持，在这种情况下，教师就可以引导学生将敲代码和网络聊天相结合。学生敲了代码会得到CAD的回馈，让学生将CAD当做一个朋友。这样时间一长很多学生在互相聊天当做也经常出现CAD的代码，不仅活跃了课堂氛围，也加深了学生对知识的印象。等到学生具备了一定的实践技能之后，教师可以引导学生利用所学的代码知识做出有价值的事情，可以向学生讲解CAD在现实当中的应用，举出比较符合实际的教学案例。同时也可以将学生划分成不同小组，给学生安排相应的任务，让学生进行比赛，激发学习的乐趣。
三、优化考核，注重反馈
中职学生的生源基本上来自初中毕业的学生，这些学生本身就存在较大的个体差异，并且随着中职学校的扩招，一个班级的学生数量还是相当多的，教师没有做足够的时间和精力去了解每个学生的具体情况。在这种情况下教师就要在平时的时候通过设计阶段性的考核来了解学生的学习效果，比如通过学生的考勤了解学生的学习态度和状态;通过设计作业来了解学生的能力和水平。通过对学生在考核当中的表现作出相应的教学改革，针对学生暴露出来的问题选择合适的策略进行解决。同时还要注意整体性问题和个体性问题相结合，既要关注整体也要兼顾个体，通过考核起到查漏补缺的效果。另外教师在设计考核问题的时候，要能够反映学生的阶段性能力和全部能力，传统的考核大部分还是以理论性纸质考核方式为主，这就造成了学生依靠死记硬背来应付考核的结果，因此在考核当中也要增加实践比例，实践和理论要并重。教师也要认真看待学生在考核当中表现的问题，既要对学生进行鼓励和激励，也要努力的解决问题，不能试图掩盖问题。
综上所述：艺术设计是目前应用性较为广泛的一门学科，具有很强的实践性，但是目前的艺术设计教学存在一定的误区，主要表现就是不能紧跟时代步伐，不能及时的了解市场反馈，这就造成了教师教学的内容陈旧，学生不能学以致用。因此必须要结合企业的发展实际，开展校企合作，了解目前的企业发展需求，进行精准教学，既要注重学生的理论能力，同时要注重学生的实践技能和职业素养，努力打造符合现实的高素质人才，实现学校、社会、学生的全面发展。
参考文献：
[1]邱青.专业教学生态的构建与实践——以数字媒体艺术设计部专业教学生态为例[J].教育信息技术，2017（12）：26-28.
[2]陈瑜.中职学校艺术设计专业教学中存在的问题及对策思考[J].东方企业文化，2017（S2）：174.