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通过对高职高专大学英语课程教师信念的调研，探讨英语教师教学信念的可变性，归纳分析了导致教学信念改变的因素。认为课堂实际情况、电化教学、教学理论等方面客观现实的改变直接导致教师教学信念的变化，教师应正确面临这种改变，及时调整教学信念才能做到“教”与“学”的和谐，提高英语教学水平。
论高职高专英语教师的教学信念与教学和谐
【摘 要】
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通过对高职高专大学英语课程教师信念的调研，探讨英语教师教学信念的可变性，归纳分析了导致教学信念改变的因素。认为课堂实际情况、电化教学、教学理论等方面客观现实的改变直
【机 构】
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上海第二工业大学国际交流学院教授
【出 处】
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职教论坛
【发表日期】
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2008年24期
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