【摘 要】
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在漫长的历史长河中,历史人物像一颗颗闪烁的星辰,将历史事件串联起来,形成了学习历史的重要线索之一。在《中国近现代史纲要》课程教学过程中,如何巧妙地把历史人物融入到历史事件从而产生更好的教学效果是一个值得探讨的新课题。因此,本文结合《中国近现代史纲要》课程建设需要,紧扣历史事件主题,将历史人物穿插于教学中,通过对历史人物的成长经历和思想主张的分析,调动学生学习的积极性和主动性,最终实现提高纲要课程教
【基金项目】
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2019年广西人文社科重点研究基地——政府数字传播与文化软实力研究中心资助项目“中国近现代史纲要网络虚拟实践教学探索”阶段性成果（项目编号:C99SZ000SZ10）；
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在漫长的历史长河中,历史人物像一颗颗闪烁的星辰,将历史事件串联起来,形成了学习历史的重要线索之一。在《中国近现代史纲要》课程教学过程中,如何巧妙地把历史人物融入到历史事件从而产生更好的教学效果是一个值得探讨的新课题。因此,本文结合《中国近现代史纲要》课程建设需要,紧扣历史事件主题,将历史人物穿插于教学中,通过对历史人物的成长经历和思想主张的分析,调动学生学习的积极性和主动性,最终实现提高纲要课程教学效果的目的。当然,实现上述目的,也对授课教师提出了更高的要求,其不仅需要具备渊博的历史知识和严谨的教学态度,还需要善于结合课程内容,巧妙地运用到授课过程中。
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目的：分析基于吞咽-摄食评估的个体化进食方案应用于喉癌患者的效果。方法：将广州中医药大学第一附属医院2018年3月-2021年3月收治的68例喉癌患者按照随机数字表法分组，对照组33例给予常规吞咽功能训练，观察组35例在对照组基础上实施基于吞咽-摄食评估的个体化进食方案干预。观察两组的营养状况、吞咽功能及并发症发生情况。结果：干预前，两组体质量指数、血红蛋白、血清白蛋白对比无统计学意义（P＞0.0
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