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摘要:在信息不对称下,学生的确存在抄袭的激励,而且可能导致论文写作的“逆向选择”。抄袭决策与学生对论文的期望值、论文写作的收获及抄袭可能的处罚力度有直接的关系。应该对高校毕业论文设计进行深入改革,改变论文写作模式,提高学位论文质量激励,加强论文监督审核机制,完善师生互动机制。
关键词:高校扩招 毕业论文 抄袭博弈 信息不对称
DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.09.042
信息不对称是信息经济学及博弈论中的重要概念,主要是指市场交易双方由于掌握的信息不同,一方对另一方了解不充分,导致双方利益失衡。诺贝尔经济学奖获得者阿克洛夫的经典论文《柠檬市场》中通过对二手车市场的分析,认为信息不对称可能导致逆向选择,劣质品有可能将优质品挤出市场。之后信息不对称理论在很多学科领域广为应用,但在高等教育理论中的应用还不多见。本文认为,畢业论文是高校本科教育的最后一个环节,是对大学四年学生专业知识、实践能力、创新能力的综合检验,同时,也成为高校教学质量的一项评判标准,但近年来,论文抄袭问题有日益加重之势,原因当然是多样的,但信息不对称显然是其中一个重要的原因。
一、信息不对称下抄袭动机分析
在信息完全的情况下,学生完全没有抄袭的激励,因为一旦抄袭就会被发现,既丧失了学位,又影响了自己的就业等,对于抄袭的处罚越严厉,学生就越不会抄袭。也就是说,信息完全对称时,学生完全没有抄袭的激励,并且,对抄袭的惩处越严厉,学生得到的负面效用就越多,抄袭行为就越少。而信息不对称时,学生抄袭行为存在一定程度的激励。
1.信息不对称是导致学生存在抄袭心理的一个重要原因
由于信息的不对称,虽然抄袭可能被查处,但只要查处率不高,就还是会存在抄袭的激励。其激励来自于两个方面:一是自己撰写论文的效用与抄袭受到的处罚的比较,抄袭处罚越轻,或是自己撰写论文所获得的效用越小,学生抄袭的激励就越大。反之,抄袭处罚越严厉,或是自己撰写论文所获得的效用越大,学生抄袭的激励就越小。二是考核结果给学生带来的效用,或者说学生对考核结果的重视程度。对考核结果越看重,就越有可能采用一些抄袭的方式达到以己之力无法达到的结果。
2.抄袭处罚力度及查处率是影响抄袭行为的重要因素
学位论文抄袭是有风险的,所谓风险就是不确定性,也就是说抄袭可能会有两种结果,而且会带来截然相反的两种效用,如果没有被发现,学位论文能够得到较好的评价而不用付出很多努力,但一旦抄袭被发现,将面临严厉的处罚。因此,是否抄袭的选择,与处罚力度有直接的关系,处罚力度越大,对学生的威慑力就越大,抄袭的可能性就越小。另外,抄袭查处率也是影响抄袭行为选择的重要因素,虽然严厉惩罚抄袭对那些意欲抄袭的学生来说有一定的威慑力,但在抄袭查处率很低的情况下,这种惩罚多多少少就成为不可信的威胁,其抑制效力显然就大打折扣。更重要的是,从长远来看,如果抄袭者没有得到应有的惩罚,自然会对后来的行为产生扩大的示范效应,越来越多的抄袭行为取代了正常的论文撰写,逆向选择出现了。
3.从论文写作中获取的有效经验都是影响抄袭决策的因素
在抄袭行为的选择中,一方面是抄袭可能受到的处罚,另一方面是不抄袭可能带来的利益,自然,得到的益处越多,抄袭的动机就越小。自己撰写论文虽然会多付出很多努力,但如果能够通过论文获取多得多的知识和经验,那么,自己撰写论文的动机也会很强烈。反之,如果写论文能够得到的经验及知识并不多,那么,学生可能更愿意选择“偷懒”。
二、高校扩招背景下学位论文抄袭的深层次原因解析
虽然各高校教学计划有所不同,但都把毕业论文看作是大学本科教育中非常重要的一环,平均来说从论文设计开始到论文答辩结束持续了约6-9个月的时间,从时间跨度上来看相当于一至两学期的课程,然而由于论文写作的自由度比较大,师生见面时间很难同其他课程一样固定,其写作过程与其他课程也有很大区别。如果认真地对待论文撰写,脚踏实地进行论文选题、收集资料、调查研究、论文撰写及其修改、论文定稿等环节,大学生的综合分析能力、科学研究能力、学术创新能力的确能够有较大程度的提升,这也符合我国对大学生的培养要求。然而,这一培养目标是否能够真正实现一直颇为引人关注。
(一)学生层次多样,论文质量差异明显
当前,我国高等教育飞速发展,规模不断扩大,尤其是1999年我国高校开始扩招,高等教育毛入学率大大提高,如表1所示。从表中生师比数据的逐年比较可以看出,生均教学资源已呈下降之势。由于招生规模的扩大,精英式的大学本科教育逐渐转向面对大众的普及式教育,随之而来的,就是大学生的来源更多样,尤其是在非一流的高校中,表现得更为明显。生源层次多样性在学位论文撰写中也体现出了相当大的差异:一些学生表现得非常好,学习态度端正,想从论文写作中真正学到点知识和经验,遇到好的指导教师就表现得更加卓越;另一些学生纯粹是为混文凭,把学位论文作为学位证书的最后一道关卡,只要通过就行,不想多付出一丝一毫的精力和时间。由于心态不同,在论文写作中所付出的努力自然不同,导致论文质量差异非常大,自然难以避免有些人“浑水摸鱼”,想通过便捷途径通过毕业论文考核。
本表数据从国家教育部网站中各年全国教育事业发展统计公报及各年教育统计数据中整理得到,毛入学率用高等教育毛入学率替代。校均规模为本科院校校均规模,2007年数据还未公布因此此项空白。生师比除2006年及2007年外,均为本科院校生师比数据。
(二)教师压力增加,指导学位论文疲于应付
“科教兴国”战略的实施大大提升了高校教师的社会地位,虽然高校扩招的同时,教师规模也在增长,但与社会供给相比,高校教师需求还是明显偏少。供求的不平衡决定了高校教师门槛会水涨船高,目前很多高校都规定非博士学位不进教师。高校教师门槛的提高有助于教学型大学向研究型大学的转型,也有助于开阔学生的视野,对于目前规模不断扩大的高校来说是必然的选择。然而,为了更快建立研究型大学的模式,高校对于教师科研考核的压力也逐渐增强,在很多高校,发表论文或论著的数量被名文规定,年终奖金与此挂钩,在这种激励制度下,高校教师的大部分精力都投入于科研,用于教学及学生论文指导的精力自然会受到影响。
(三)实际写作时间有限,论文质量堪忧
一方面是学生数量增加及层次多样,另一方面是教师用于教学的精力和时间有限,两相对应,本科学位论文质量堪忧。首先,论文选题是论文写作中很重要的环节,往往需要根据自己的专业知识及兴趣特长来决定,并且最好之前有一些前期准备工作,但鉴于实际情况,目前论文选题多为教师先定方向,学生再进行资料收集,可以说毫无前期工作。其次,文献综述是论文写作的基础,一篇好的文献综述能够分析现有文献的不足并另辟奚径,成就好的学位论文,然而目前本科学位论文中的文献综述基本上停留在观点的陈列上,很少能够评述,质量普遍较低。第三,论文撰写时间总体较短。虽然从名义上讲目前的学位论文撰写期为一学期,但这个时间与实习、上课、找工作等都有交叉,因为就业的压力,学生事实上更偏重于各种考证及找工作,实际上学生用于论文撰写的时间普遍不足1个月,在这样短的时间内根本无法保证论文的质量,所以,各种抄袭行为也就不足为怪了。
总体来说,虽然本科学位论文仍然作为本科教育中必不可少的重要环节,但由于各方面的原因,目前似乎已经成为高等教育中的“鸡肋”,如果不进行深入的改革,学位论文将会失去其原有之意而成为纯粹的“面子工程”。
三、解决论文抄袭问题的对策
(一)进行毕业论文课程化改革
将毕业论文进行课程化改革是为了避免学生初涉研究领域的许多困扰,俗话说“师父领进门,修行在个人”,而目前部分毕业生还没有“领进门”就自己“修行”了,這也是论文质量不高的一个原因,因此,对论文进行课程化改革的目的在于将论文写作的基本常识、格式规范及文献搜索、调查研究的基本路径通过课堂教学的形式告知学生,并加以练习和引导,例如有些学校已经尝试在二年级、三年级时逐步设置课程论文、学年论文等,使学生逐步确立毕业论文的研究方向,不仅能够积累一定的研究经验,而且可以解决临近毕业心理浮躁、论文写作时间不足的问题,对于提高毕业论文质量绝对有益有害。
(二)加强本科生毕业设计的实践性
虽然一些高校已经明确指出应用性是其培养目标,但高等教育“重理论,轻实践”的模式很难在短期内改变,毕业论文应该是实现这种革新的重要途径。目前本科毕业论文普遍理论性较强,这对于学生来说,既费时费力,对将来工作的意义也不大,所以大学生普遍以一种应付的心态来对待论文写作。应对这一情况,应及时转变毕业论文设计的目标,不再追求高理论性,甚至可以试验去除毕业论文,而改之以调查报告等以实践性活动为基础的毕业设计。以我校工商管理学院毕业生来说,目前大学生就业很少从事学术研究,更多的是从事与市场有关的工作,进行实地调查不仅可以锻炼他们的勇气和能力,也可以促使他们更多接触社会,更重要的是,能够积累将来工作所需要的市场调查经验。
(三)增强对教师指导质量的激励
学生毕业论文的质量,最主要是在于学生是否真的付出了努力,还有部分原因在于指导教师的指导是否到位及把关是否严格。由于学生规模扩大,目前教师指导学生数量也在上升,有时一个教师需要指导20个以上的学生,除非有超强的责任心和耐心,否则指导质量肯定无法保证。学生从指导教师获得的知识和经验越少,自己做论文的积极性就越差,而且,在指导数量较多的情况下,教师也无法保证对每个学生的研究方向都熟悉,对于抄袭行为可能也较难以识别。因此,应适当减少教师指导论文数量而增强对指导质量的激励,当然,识别教师指导质量也是有一定难度的,并非学生论文考核优秀一定归功于教师,也并非教师指导认真就一定能够获得优秀的论文,教师只是学生论文中的辅助因素,应该通过多方面来综合评判教师的指导质量,如指导次数、指导内容、专业方向吻合度、教师学术研究能力等。
(四)建立学位论文信息系统,克服信息不对称
网络的便捷为高校毕业生查找资料提供了极大的便利,同时也为论文“偷懒”搭建了桥梁,更有谷歌、百度等强大的搜索引擎为之推波助澜,实际上,由于信息的不对称,随着信息量爆炸性的增长,即使学生论文作弊,仅凭教师个人的力量,也很难从浩瀚的网络信息中全部查找到有关的内容,或者将会花费大量的时间和精力。应对论文作弊,更需要一套专业的论文信息系统查重查新。今年在高校毕业生进入最后的答辩期,武汉、上海等部分高校开始启用“学位论文学术不端行为检测系统”,这种论文“测谎仪”的实际使用引来不小的震动。建立学位论文信息系统的宗旨即在于减少论文写作中的信息不对称,承诺一种可信的威慑,预防论文作弊现象的出现。
参考文献
[1]袁志刚,宋铮著,高级宏观经济学[M],复旦大学出版社
[2]周文忠,对创新视角下的高校本科毕业论文撰写工作的思考[J],内蒙古师范大学学报,2006,(11):134-136
作者简介:
林云(1974- ),女,浙江台州人。经济学博士,浙江师范大学工商管理学院副教授。
关键词:高校扩招 毕业论文 抄袭博弈 信息不对称
DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.09.042
信息不对称是信息经济学及博弈论中的重要概念,主要是指市场交易双方由于掌握的信息不同,一方对另一方了解不充分,导致双方利益失衡。诺贝尔经济学奖获得者阿克洛夫的经典论文《柠檬市场》中通过对二手车市场的分析,认为信息不对称可能导致逆向选择,劣质品有可能将优质品挤出市场。之后信息不对称理论在很多学科领域广为应用,但在高等教育理论中的应用还不多见。本文认为,畢业论文是高校本科教育的最后一个环节,是对大学四年学生专业知识、实践能力、创新能力的综合检验,同时,也成为高校教学质量的一项评判标准,但近年来,论文抄袭问题有日益加重之势,原因当然是多样的,但信息不对称显然是其中一个重要的原因。
一、信息不对称下抄袭动机分析
在信息完全的情况下,学生完全没有抄袭的激励,因为一旦抄袭就会被发现,既丧失了学位,又影响了自己的就业等,对于抄袭的处罚越严厉,学生就越不会抄袭。也就是说,信息完全对称时,学生完全没有抄袭的激励,并且,对抄袭的惩处越严厉,学生得到的负面效用就越多,抄袭行为就越少。而信息不对称时,学生抄袭行为存在一定程度的激励。
1.信息不对称是导致学生存在抄袭心理的一个重要原因
由于信息的不对称,虽然抄袭可能被查处,但只要查处率不高,就还是会存在抄袭的激励。其激励来自于两个方面:一是自己撰写论文的效用与抄袭受到的处罚的比较,抄袭处罚越轻,或是自己撰写论文所获得的效用越小,学生抄袭的激励就越大。反之,抄袭处罚越严厉,或是自己撰写论文所获得的效用越大,学生抄袭的激励就越小。二是考核结果给学生带来的效用,或者说学生对考核结果的重视程度。对考核结果越看重,就越有可能采用一些抄袭的方式达到以己之力无法达到的结果。
2.抄袭处罚力度及查处率是影响抄袭行为的重要因素
学位论文抄袭是有风险的,所谓风险就是不确定性,也就是说抄袭可能会有两种结果,而且会带来截然相反的两种效用,如果没有被发现,学位论文能够得到较好的评价而不用付出很多努力,但一旦抄袭被发现,将面临严厉的处罚。因此,是否抄袭的选择,与处罚力度有直接的关系,处罚力度越大,对学生的威慑力就越大,抄袭的可能性就越小。另外,抄袭查处率也是影响抄袭行为选择的重要因素,虽然严厉惩罚抄袭对那些意欲抄袭的学生来说有一定的威慑力,但在抄袭查处率很低的情况下,这种惩罚多多少少就成为不可信的威胁,其抑制效力显然就大打折扣。更重要的是,从长远来看,如果抄袭者没有得到应有的惩罚,自然会对后来的行为产生扩大的示范效应,越来越多的抄袭行为取代了正常的论文撰写,逆向选择出现了。
3.从论文写作中获取的有效经验都是影响抄袭决策的因素
在抄袭行为的选择中,一方面是抄袭可能受到的处罚,另一方面是不抄袭可能带来的利益,自然,得到的益处越多,抄袭的动机就越小。自己撰写论文虽然会多付出很多努力,但如果能够通过论文获取多得多的知识和经验,那么,自己撰写论文的动机也会很强烈。反之,如果写论文能够得到的经验及知识并不多,那么,学生可能更愿意选择“偷懒”。
二、高校扩招背景下学位论文抄袭的深层次原因解析
虽然各高校教学计划有所不同,但都把毕业论文看作是大学本科教育中非常重要的一环,平均来说从论文设计开始到论文答辩结束持续了约6-9个月的时间,从时间跨度上来看相当于一至两学期的课程,然而由于论文写作的自由度比较大,师生见面时间很难同其他课程一样固定,其写作过程与其他课程也有很大区别。如果认真地对待论文撰写,脚踏实地进行论文选题、收集资料、调查研究、论文撰写及其修改、论文定稿等环节,大学生的综合分析能力、科学研究能力、学术创新能力的确能够有较大程度的提升,这也符合我国对大学生的培养要求。然而,这一培养目标是否能够真正实现一直颇为引人关注。
(一)学生层次多样,论文质量差异明显
当前,我国高等教育飞速发展,规模不断扩大,尤其是1999年我国高校开始扩招,高等教育毛入学率大大提高,如表1所示。从表中生师比数据的逐年比较可以看出,生均教学资源已呈下降之势。由于招生规模的扩大,精英式的大学本科教育逐渐转向面对大众的普及式教育,随之而来的,就是大学生的来源更多样,尤其是在非一流的高校中,表现得更为明显。生源层次多样性在学位论文撰写中也体现出了相当大的差异:一些学生表现得非常好,学习态度端正,想从论文写作中真正学到点知识和经验,遇到好的指导教师就表现得更加卓越;另一些学生纯粹是为混文凭,把学位论文作为学位证书的最后一道关卡,只要通过就行,不想多付出一丝一毫的精力和时间。由于心态不同,在论文写作中所付出的努力自然不同,导致论文质量差异非常大,自然难以避免有些人“浑水摸鱼”,想通过便捷途径通过毕业论文考核。
本表数据从国家教育部网站中各年全国教育事业发展统计公报及各年教育统计数据中整理得到,毛入学率用高等教育毛入学率替代。校均规模为本科院校校均规模,2007年数据还未公布因此此项空白。生师比除2006年及2007年外,均为本科院校生师比数据。
(二)教师压力增加,指导学位论文疲于应付
“科教兴国”战略的实施大大提升了高校教师的社会地位,虽然高校扩招的同时,教师规模也在增长,但与社会供给相比,高校教师需求还是明显偏少。供求的不平衡决定了高校教师门槛会水涨船高,目前很多高校都规定非博士学位不进教师。高校教师门槛的提高有助于教学型大学向研究型大学的转型,也有助于开阔学生的视野,对于目前规模不断扩大的高校来说是必然的选择。然而,为了更快建立研究型大学的模式,高校对于教师科研考核的压力也逐渐增强,在很多高校,发表论文或论著的数量被名文规定,年终奖金与此挂钩,在这种激励制度下,高校教师的大部分精力都投入于科研,用于教学及学生论文指导的精力自然会受到影响。
(三)实际写作时间有限,论文质量堪忧
一方面是学生数量增加及层次多样,另一方面是教师用于教学的精力和时间有限,两相对应,本科学位论文质量堪忧。首先,论文选题是论文写作中很重要的环节,往往需要根据自己的专业知识及兴趣特长来决定,并且最好之前有一些前期准备工作,但鉴于实际情况,目前论文选题多为教师先定方向,学生再进行资料收集,可以说毫无前期工作。其次,文献综述是论文写作的基础,一篇好的文献综述能够分析现有文献的不足并另辟奚径,成就好的学位论文,然而目前本科学位论文中的文献综述基本上停留在观点的陈列上,很少能够评述,质量普遍较低。第三,论文撰写时间总体较短。虽然从名义上讲目前的学位论文撰写期为一学期,但这个时间与实习、上课、找工作等都有交叉,因为就业的压力,学生事实上更偏重于各种考证及找工作,实际上学生用于论文撰写的时间普遍不足1个月,在这样短的时间内根本无法保证论文的质量,所以,各种抄袭行为也就不足为怪了。
总体来说,虽然本科学位论文仍然作为本科教育中必不可少的重要环节,但由于各方面的原因,目前似乎已经成为高等教育中的“鸡肋”,如果不进行深入的改革,学位论文将会失去其原有之意而成为纯粹的“面子工程”。
三、解决论文抄袭问题的对策
(一)进行毕业论文课程化改革
将毕业论文进行课程化改革是为了避免学生初涉研究领域的许多困扰,俗话说“师父领进门,修行在个人”,而目前部分毕业生还没有“领进门”就自己“修行”了,這也是论文质量不高的一个原因,因此,对论文进行课程化改革的目的在于将论文写作的基本常识、格式规范及文献搜索、调查研究的基本路径通过课堂教学的形式告知学生,并加以练习和引导,例如有些学校已经尝试在二年级、三年级时逐步设置课程论文、学年论文等,使学生逐步确立毕业论文的研究方向,不仅能够积累一定的研究经验,而且可以解决临近毕业心理浮躁、论文写作时间不足的问题,对于提高毕业论文质量绝对有益有害。
(二)加强本科生毕业设计的实践性
虽然一些高校已经明确指出应用性是其培养目标,但高等教育“重理论,轻实践”的模式很难在短期内改变,毕业论文应该是实现这种革新的重要途径。目前本科毕业论文普遍理论性较强,这对于学生来说,既费时费力,对将来工作的意义也不大,所以大学生普遍以一种应付的心态来对待论文写作。应对这一情况,应及时转变毕业论文设计的目标,不再追求高理论性,甚至可以试验去除毕业论文,而改之以调查报告等以实践性活动为基础的毕业设计。以我校工商管理学院毕业生来说,目前大学生就业很少从事学术研究,更多的是从事与市场有关的工作,进行实地调查不仅可以锻炼他们的勇气和能力,也可以促使他们更多接触社会,更重要的是,能够积累将来工作所需要的市场调查经验。
(三)增强对教师指导质量的激励
学生毕业论文的质量,最主要是在于学生是否真的付出了努力,还有部分原因在于指导教师的指导是否到位及把关是否严格。由于学生规模扩大,目前教师指导学生数量也在上升,有时一个教师需要指导20个以上的学生,除非有超强的责任心和耐心,否则指导质量肯定无法保证。学生从指导教师获得的知识和经验越少,自己做论文的积极性就越差,而且,在指导数量较多的情况下,教师也无法保证对每个学生的研究方向都熟悉,对于抄袭行为可能也较难以识别。因此,应适当减少教师指导论文数量而增强对指导质量的激励,当然,识别教师指导质量也是有一定难度的,并非学生论文考核优秀一定归功于教师,也并非教师指导认真就一定能够获得优秀的论文,教师只是学生论文中的辅助因素,应该通过多方面来综合评判教师的指导质量,如指导次数、指导内容、专业方向吻合度、教师学术研究能力等。
(四)建立学位论文信息系统,克服信息不对称
网络的便捷为高校毕业生查找资料提供了极大的便利,同时也为论文“偷懒”搭建了桥梁,更有谷歌、百度等强大的搜索引擎为之推波助澜,实际上,由于信息的不对称,随着信息量爆炸性的增长,即使学生论文作弊,仅凭教师个人的力量,也很难从浩瀚的网络信息中全部查找到有关的内容,或者将会花费大量的时间和精力。应对论文作弊,更需要一套专业的论文信息系统查重查新。今年在高校毕业生进入最后的答辩期,武汉、上海等部分高校开始启用“学位论文学术不端行为检测系统”,这种论文“测谎仪”的实际使用引来不小的震动。建立学位论文信息系统的宗旨即在于减少论文写作中的信息不对称,承诺一种可信的威慑,预防论文作弊现象的出现。
参考文献
[1]袁志刚,宋铮著,高级宏观经济学[M],复旦大学出版社
[2]周文忠,对创新视角下的高校本科毕业论文撰写工作的思考[J],内蒙古师范大学学报,2006,(11):134-136
作者简介:
林云(1974- ),女,浙江台州人。经济学博士,浙江师范大学工商管理学院副教授。