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建立课堂教学质量评价的三个模型，指出固定区间标准分加权模型适用条件与缺陷，提出最值比例标准分化方法对模型进行修正。采用方差分析法，对专家评分赋予相应的权重，使得评价模型更加科学。
课堂教学质量评价的数学模型分析
【摘 要】
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建立课堂教学质量评价的三个模型，指出固定区间标准分加权模型适用条件与缺陷，提出最值比例标准分化方法对模型进行修正。采用方差分析法，对专家评分赋予相应的权重，使得评价模型
【机 构】
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浙江树人大学
【出 处】
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成都大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2008年3期
【基金项目】
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浙江树人大学教改立项[2005JA2009]资助项目
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