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【摘要】随着当前人们生活水平的不断提高，人们对于旅游的需求也越来越强烈，同时，对于旅游人才的要求也越来越高，这就要求我们的旅游人才能够不断地提高自身的素质，从而满足人们的这些要求。通过在高职旅游类专业开展声乐教学，能够有效地提高旅游专业人才的素质，满足人们的日常旅游需求，因此，我们对当前高职旅游类专业声乐教学中存在的问题进行了分析，并且探索出了相应的对策。
【关键词】高职旅游类专业；声乐教学；问题；对策建议
高职旅游类专业是培养职业化和高素质旅游人才的重要阵地，因此，我们需要不断地提高高职旅游类专业人才的素质，最终不断地促进高职旅游类专业的快速发展。而对高职旅游类专业的学生进行声乐教育，能够不断提高学生的对于音乐的欣赏能力，能够提升学生的审美情趣，能够提升学生对当地文化的了解以及使学生从民歌中了解丰富多彩的民族文化等。但是，当前高职旅游类专业声乐教学中存在着很多的问题，导致声乐教学的意义难以得到充分地发挥，我们需要对这些存在的问题加以分析，最终提出相应的对策建议。
一、高职旅游类专业声乐教学中存在的问题
（一）声乐教学与专业方向相脱节
对旅游类专业的高职学生开展声乐教学，其主要目的是为了能够让学生掌握当地民歌的听、唱和欣赏能力，从而提升学生对于当地文化的了解，使学生能够更好地从事旅游类工作。但是，在高职旅游类专业的声乐课堂上，开展的声乐教学同其他专业开展的声乐教学内容并没有什么不同。这虽然能够提升学生的基础声乐能力，但是，却与高职培养学生职业化能力的目标并不相同，因此，造成了学生不理解声乐教学课程的目的，进而认为声乐教学课程对于其专业能力的提升没有意义，所以不愿意上声乐课，造成声乐课程的教学效率低下的状况。
（二）声乐教学中过于重视技巧教学
学习技巧固然是声乐教学的重要内容，掌握了技巧之后学生也能够很容易地掌握声乐课程的其他方面内容，但是，一些高职旅游类专业的声乐教学课程过于重视技巧教学，这导致学生在学习声乐的过程中，只掌握了相关的技巧，但是情感投入却严重不足，使得学生在进行音乐欣赏的过程中，不能够欣赏音乐中蕴含的丰富情感，同时也不能够在演奏歌曲的时候投入真挚的情感。这样，音乐对于学生而言就是没有灵魂的，学生也不能够感觉到鲜活的音乐对其的触动，因而，就造成了在学生实际从业的过程中，不能够声情并茂地演唱民族歌曲，也不能带领他人欣赏这些民族歌曲，造成了歌曲感染力的缺失。
（三）声乐教学中缺乏对于文化欣赏的教学
在高职旅游类专业开展声乐教学的一个重要目的就是为了让学生在对各种歌曲的学习当中发现并且欣赏其中蕴藏的不同文化，这既是在高职旅游类专业开展声乐教学的意义，也是很多民歌存在的价值。因此，我们需要在教学的过程中重视对歌曲中文化内涵的发掘和欣赏，让其成为学生声乐学习的一个重要部分。但是，在一些旅游类专业的声乐教学课程中，文化欣赏只是非常小的一部分内容，甚至很多教师根本就不重视对于歌曲背后文化的欣赏，这造成了学生歌曲审美能力的严重不足，不能够理解一些包含着原始美的歌曲，同时也使得学生不能够通过歌曲了解其背后的文化，造成了学生的文化欣赏能力不足，使学生不能够了解歌曲中包含的民族文化。
二、提高高职旅游类专业声乐教学效果的对策
（一）将声乐内容与旅游类专业融合起来开展声乐教学
首先，开展旅游类歌曲教学。旅游类歌曲主要包括具有地方特色的民歌、具有时代特色的歌曲如红歌以及方言歌曲等，通过对这些歌曲进行系统的学习，学生对这些歌曲的演唱能力能够获得明显的提升，同时，对于这些歌曲的欣赏能力也能够得到有效的提升。这样，学生在日后的从业过程中就能够掌握对于旅游类歌曲的欣赏能力，也能够通过旅游类歌曲向游客传递当地特色文化内容，真正地做到在旅游中将硬件设施与软文化结合起来。其次，提升旅游类专业学生对于声乐教学重要性的认知。通过对学生进行教育，让学生了解到，声乐课程能够提升其音乐欣赏水平，能够提升其审美能力，能够增进其对于旅游地文化的了解等，能够最终促使其职业能力得到大幅提升。这样，学生就会认真地参与到声乐教学当中，促使自身声乐水平的不断提升。
（二）将技巧教学与情感教学结合起来开展声乐教学
将技巧和情感融合起来开展教学，不仅对于旅游类专业，对于需要开展声乐教学的所有专业都有着非常重要的意义，因此，在声乐教学的过程中一定要注重技巧与情感的融合。首先，在声乐教学的过程中，要加大情感教学的比例。在声乐教学的过程中，要大量加入情感教学的内容，提升学生对于歌曲中蕴含情感的欣赏能力，以及声情并茂地演唱歌曲的能力，这样，学生才能够算是真正地掌握了歌曲的精髓，才能够在从业的过程中充分地让游客感受到这些歌曲的感染力。其次，将运用情感进行歌曲演唱的技巧以及歌曲的欣赏技巧等教授给学生，这样，学生就能够有技巧、有情感地进行歌曲演唱和歌曲欣赏。
（三）在声乐教学中增加文化欣赏教学的内容
文化欣赏教学能够让学生通过歌曲轻松地掌握其背后的文化，这能够提升学生的审美情趣和欣赏水平，同时，还能够让学生从另一个视角深入地了解旅游地，因此，我们需要在声乐教学中增加文化欣赏教学的内容。首先，在歌曲欣赏的过程中增加对文化背景的介绍，从而让学生更加深刻地了解歌曲的内容，同时能够更深刻地掌握歌曲背后蕴含的文化。其次，在声乐教学的过程中，增加对包含时代文化、民族文化以及区域文化的歌曲的介绍，提高学生对这些文化的欣赏能力，最终促进学生对这些特色文化的欣赏能力的提升。
三、结语
综上所述，声乐教学在高职旅游类专业教学中有非常重大的意义，因此，我们需要对旅游类专业中的声乐教学予以足够的重视。同时，不断地发现声乐教学中存在的问题，并且提出相应的对策来解决这些问题，最终促进旅游类专业声乐教学质量的提升。
参考文献
[1]于淼.试论高校声乐教学模式新观念[J].科教文汇（上旬刊），2008（06）.
[2]都强.高职旅游类专业声乐教学改革策略分析[J].北方音乐，2012（3）.
作者简介：张琳（1978—）， 女，河北承德人，大学本科，河北旅游职业学院，讲师，研究方向：音乐教育。
【关键词】高职旅游类专业；声乐教学；问题；对策建议
高职旅游类专业是培养职业化和高素质旅游人才的重要阵地，因此，我们需要不断地提高高职旅游类专业人才的素质，最终不断地促进高职旅游类专业的快速发展。而对高职旅游类专业的学生进行声乐教育，能够不断提高学生的对于音乐的欣赏能力，能够提升学生的审美情趣，能够提升学生对当地文化的了解以及使学生从民歌中了解丰富多彩的民族文化等。但是，当前高职旅游类专业声乐教学中存在着很多的问题，导致声乐教学的意义难以得到充分地发挥，我们需要对这些存在的问题加以分析，最终提出相应的对策建议。
一、高职旅游类专业声乐教学中存在的问题
（一）声乐教学与专业方向相脱节
对旅游类专业的高职学生开展声乐教学，其主要目的是为了能够让学生掌握当地民歌的听、唱和欣赏能力，从而提升学生对于当地文化的了解，使学生能够更好地从事旅游类工作。但是，在高职旅游类专业的声乐课堂上，开展的声乐教学同其他专业开展的声乐教学内容并没有什么不同。这虽然能够提升学生的基础声乐能力，但是，却与高职培养学生职业化能力的目标并不相同，因此，造成了学生不理解声乐教学课程的目的，进而认为声乐教学课程对于其专业能力的提升没有意义，所以不愿意上声乐课，造成声乐课程的教学效率低下的状况。
（二）声乐教学中过于重视技巧教学
学习技巧固然是声乐教学的重要内容，掌握了技巧之后学生也能够很容易地掌握声乐课程的其他方面内容，但是，一些高职旅游类专业的声乐教学课程过于重视技巧教学，这导致学生在学习声乐的过程中，只掌握了相关的技巧，但是情感投入却严重不足，使得学生在进行音乐欣赏的过程中，不能够欣赏音乐中蕴含的丰富情感，同时也不能够在演奏歌曲的时候投入真挚的情感。这样，音乐对于学生而言就是没有灵魂的，学生也不能够感觉到鲜活的音乐对其的触动，因而，就造成了在学生实际从业的过程中，不能够声情并茂地演唱民族歌曲，也不能带领他人欣赏这些民族歌曲，造成了歌曲感染力的缺失。
（三）声乐教学中缺乏对于文化欣赏的教学
在高职旅游类专业开展声乐教学的一个重要目的就是为了让学生在对各种歌曲的学习当中发现并且欣赏其中蕴藏的不同文化，这既是在高职旅游类专业开展声乐教学的意义，也是很多民歌存在的价值。因此，我们需要在教学的过程中重视对歌曲中文化内涵的发掘和欣赏，让其成为学生声乐学习的一个重要部分。但是，在一些旅游类专业的声乐教学课程中，文化欣赏只是非常小的一部分内容，甚至很多教师根本就不重视对于歌曲背后文化的欣赏，这造成了学生歌曲审美能力的严重不足，不能够理解一些包含着原始美的歌曲，同时也使得学生不能够通过歌曲了解其背后的文化，造成了学生的文化欣赏能力不足，使学生不能够了解歌曲中包含的民族文化。
二、提高高职旅游类专业声乐教学效果的对策
（一）将声乐内容与旅游类专业融合起来开展声乐教学
首先，开展旅游类歌曲教学。旅游类歌曲主要包括具有地方特色的民歌、具有时代特色的歌曲如红歌以及方言歌曲等，通过对这些歌曲进行系统的学习，学生对这些歌曲的演唱能力能够获得明显的提升，同时，对于这些歌曲的欣赏能力也能够得到有效的提升。这样，学生在日后的从业过程中就能够掌握对于旅游类歌曲的欣赏能力，也能够通过旅游类歌曲向游客传递当地特色文化内容，真正地做到在旅游中将硬件设施与软文化结合起来。其次，提升旅游类专业学生对于声乐教学重要性的认知。通过对学生进行教育，让学生了解到，声乐课程能够提升其音乐欣赏水平，能够提升其审美能力，能够增进其对于旅游地文化的了解等，能够最终促使其职业能力得到大幅提升。这样，学生就会认真地参与到声乐教学当中，促使自身声乐水平的不断提升。
（二）将技巧教学与情感教学结合起来开展声乐教学
将技巧和情感融合起来开展教学，不仅对于旅游类专业，对于需要开展声乐教学的所有专业都有着非常重要的意义，因此，在声乐教学的过程中一定要注重技巧与情感的融合。首先，在声乐教学的过程中，要加大情感教学的比例。在声乐教学的过程中，要大量加入情感教学的内容，提升学生对于歌曲中蕴含情感的欣赏能力，以及声情并茂地演唱歌曲的能力，这样，学生才能够算是真正地掌握了歌曲的精髓，才能够在从业的过程中充分地让游客感受到这些歌曲的感染力。其次，将运用情感进行歌曲演唱的技巧以及歌曲的欣赏技巧等教授给学生，这样，学生就能够有技巧、有情感地进行歌曲演唱和歌曲欣赏。
（三）在声乐教学中增加文化欣赏教学的内容
文化欣赏教学能够让学生通过歌曲轻松地掌握其背后的文化，这能够提升学生的审美情趣和欣赏水平，同时，还能够让学生从另一个视角深入地了解旅游地，因此，我们需要在声乐教学中增加文化欣赏教学的内容。首先，在歌曲欣赏的过程中增加对文化背景的介绍，从而让学生更加深刻地了解歌曲的内容，同时能够更深刻地掌握歌曲背后蕴含的文化。其次，在声乐教学的过程中，增加对包含时代文化、民族文化以及区域文化的歌曲的介绍，提高学生对这些文化的欣赏能力，最终促进学生对这些特色文化的欣赏能力的提升。
三、结语
综上所述，声乐教学在高职旅游类专业教学中有非常重大的意义，因此，我们需要对旅游类专业中的声乐教学予以足够的重视。同时，不断地发现声乐教学中存在的问题，并且提出相应的对策来解决这些问题，最终促进旅游类专业声乐教学质量的提升。
参考文献
[1]于淼.试论高校声乐教学模式新观念[J].科教文汇（上旬刊），2008（06）.
[2]都强.高职旅游类专业声乐教学改革策略分析[J].北方音乐，2012（3）.
作者简介：张琳（1978—）， 女，河北承德人，大学本科，河北旅游职业学院，讲师，研究方向：音乐教育。