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【摘 要】 在幼儿园期间获得的许多知识以及经验大多是通过游戏活动所得到的，对此需要合理规划幼儿园游戏设施显得异常的重要。一个好的幼儿园，其游戏设施必不可少。本文将对幼儿园游戏设施设计原则和方法进行有效的分析，希望能够为今后建设满足幼儿的身心教育需求提供相關的借鉴。
【关键词】 幼儿园；游戏设施；设计原则
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 C 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
前言：
如今随着我国的发展，其幼儿园经过长时间的发展后逐渐的扩张起来。幼儿园在教育的过程中起着决定性的作用，能够辅助看护儿童能够让幼儿在集体中身心健康得到有效的发展。而幼儿园在经过长期的发展和演变，逐渐变得更加的多元化，在对幼儿园游戏设计的过程中需要从幼儿的出发点出发，满足幼儿的需求，让幼儿在幼儿园中能够对有探索的欲望，幼儿园要尽量满足幼儿的需求，扩展幼儿的思维活动。
1.游戏设施本身
1.1室内游戏设施
在儿童活动的空间里，室内空间相对比较狭窄，且室内空间不比室外的场地相对空旷且宽敞，对此可以通过家具的设计、空间变化以楼梯设计等多样化的设计，这些场景都可让幼儿尽情的在里边玩耍[1]。在设计室内游戏设施时，需要考虑室内的色彩，由于这个阶段的学生相对比较好动，喜欢鲜艳色彩，对此在设计的过程中可充分的运用色彩以及光线等设计理念，改善室内的亮度，尽量让室内保持明亮。而室内游戏设施的设计主要分为主题性设计以及非主体性设计。
1.1.1主题型游戏设施
主题性设计是基于主题实体的设计，是采用一个主题后贯穿诗中。设计室内幼儿园时，是将一个元素全部贯彻其中，而所有的游戏设施也必须采用同一种元素。例如德国的自然幼儿园设计，从始到终基本上都围绕设计这一主题进行设计的，其室内的装潢一般时通过树木的运用，通过树木以及枝条从而设计成家具，让幼儿在里面游玩[2]。幼儿可选择木头搭建自己心目中的城堡。或是幼儿在玩捉迷藏时可将家具成为自己的容身之处，可自己选择自己的那一方小天地。
1.1.2非主题型游戏设施
非主题型的设计是指在室内中不拘于同一种元素，但功能性仍然多样化。可娱乐、休息以及学习等。例如座落在海边的长崎县幼儿园，该幼儿园可通过落地窗，将海天一色的场景尽收眼底，可看到外边波涛起伏、波光粼粼的画面。而室内的设计简单大方，将海天景色与简单室内设计，让人感到舒适以及开心[3]。幼儿在里面游玩时也感到愉悦，室内随处可见的书架以及黑板，能够额释放孩子的天性，扩展学生的思维。
1.2室外游戏设施
据资料显示，儿童户外活动一般发生在公共活动区域，其区域主要分为操场以及运动场。幼儿园的操场以及室外游乐场均属于室外游乐场。当今的许多幼儿园场地相当宽阔。室外幼儿园游戏设施主要分为常规型游戏设施以及创新型游戏设施。
1.2.1常规型游戏设施
幼儿园室外游戏设施分为常规型游戏设施，主要是以玻璃钢以及不锈钢材质为主的游戏设施，即场地周围有沙地以及水池等。例如北京的爱儿坊幼儿园室外游戏设施，该幼儿园设施主要在绿化带内的草坪上，其占地面积相对比较小。其游乐设施一般是由攀爬过道以及波浪形滑梯等游乐设施所组成的[4]。由于这个阶段的幼儿有强烈的探索性行为心理，若将可移动的组合器结合在一起能够吸引孩子的好奇心，激发孩子的创造力，使得幼儿活动百年的异常的丰富。其器材也有着较高的安全性能。
1.2.2创新型游戏设施
创新型游戏设施一般是根据孩子的需求考虑到实际情况，与幼儿园场地的条件设计游戏功能的系统以及组织等。孩子在玩乐的过程中不仅仅只是为了攀爬以及跳跃，孩子更需要一个宽阔的游戏空间，能够满足孩子游玩的需求。例如苏州的翰林幼儿园设计了一面攀岩墙的游戏设施，让幼儿通过攀岩从而获得趣味性的体验，能够培养幼儿的勇气。
2.游戏设施与建筑的结合
2.1结构改造型游戏设施
结构改造型游戏设施是在设计建筑的过程中需要将某些部分设计成游戏设备，例如奥巴幼儿园，该幼儿园的室内设计相对比较巧妙，将建筑直接设计成游戏设施，建造阁楼以及小洞穴，孩子可对阁楼进行攀爬，该幼儿园的屋顶就是露天游乐场。而小洞穴则用网封住，成为蹦床，能够让孩子在蹦床上尽情的玩耍。
2.2空间变化型游戏设施
空间变化型是将建筑设计设计成不同的空间，能够给学生创造游戏的乐趣。例如舍利保育院在设计建筑的过程中，需要抓住儿童的心理特征，这个阶段的儿童都喜欢钻爬，对此在隔墙上开了许许多多的任意门，孩子对神秘的东西都感到非常的兴趣。设计师要考虑到孩子探索的心理，孩子能够通过洞口与楼下的小孩进行交流。
3.幼儿园游戏设施设计的方法
幼儿是幼儿园的主人，在对幼儿园游戏设施设计的过程中要建立在幼儿的教育思想上，其室内游戏设施的设计要根据幼儿园室内的主题进行改变，要考虑到功能的需求方面。而室外的游戏设施设计要充分的利用幼儿园室外场地，能够对游戏空间进行创造，从而能够满足幼儿对自然的向往。在设计建筑的过程中要进行趣味设计，从而达到不同空间的变化，从而创造出游戏设施。
4.结论
在进行游戏设施设计时，要充分的考虑到环境因素以及儿童使用的安全性，要针对儿童的心理设置不同的游戏难易程度，从而能够实现不同的游戏挑战。其活动的内容要具有一定的丰富性，让幼儿在游玩的过程中能够感到愉快，其身心能够得到健康的发展。
参考文献：
[1]（西）帕科·阿森西奥.世界幼儿园设计典例[M].刘培善译.北京：中国水利水电出版社，2003
[2]日本株式社新建筑社.日本新建筑13：幼儿园设计[M].日本株式社新建筑社译.大连：大连理工大学出版社，2011，7（25）：78-79
[3]刘小燕.营造趣味空间的幼儿园建筑设计[D].天津大学建筑学院，2011年，78（3）：67-68
[4]金琳.营造动态体验空间的幼儿室内活动设施研究[D].北京理工大学设计与艺术学院，2015，45（3）67-68
【关键词】 幼儿园；游戏设施；设计原则
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 C 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
前言：
如今随着我国的发展，其幼儿园经过长时间的发展后逐渐的扩张起来。幼儿园在教育的过程中起着决定性的作用，能够辅助看护儿童能够让幼儿在集体中身心健康得到有效的发展。而幼儿园在经过长期的发展和演变，逐渐变得更加的多元化，在对幼儿园游戏设计的过程中需要从幼儿的出发点出发，满足幼儿的需求，让幼儿在幼儿园中能够对有探索的欲望，幼儿园要尽量满足幼儿的需求，扩展幼儿的思维活动。
1.游戏设施本身
1.1室内游戏设施
在儿童活动的空间里，室内空间相对比较狭窄，且室内空间不比室外的场地相对空旷且宽敞，对此可以通过家具的设计、空间变化以楼梯设计等多样化的设计，这些场景都可让幼儿尽情的在里边玩耍[1]。在设计室内游戏设施时，需要考虑室内的色彩，由于这个阶段的学生相对比较好动，喜欢鲜艳色彩，对此在设计的过程中可充分的运用色彩以及光线等设计理念，改善室内的亮度，尽量让室内保持明亮。而室内游戏设施的设计主要分为主题性设计以及非主体性设计。
1.1.1主题型游戏设施
主题性设计是基于主题实体的设计，是采用一个主题后贯穿诗中。设计室内幼儿园时，是将一个元素全部贯彻其中，而所有的游戏设施也必须采用同一种元素。例如德国的自然幼儿园设计，从始到终基本上都围绕设计这一主题进行设计的，其室内的装潢一般时通过树木的运用，通过树木以及枝条从而设计成家具，让幼儿在里面游玩[2]。幼儿可选择木头搭建自己心目中的城堡。或是幼儿在玩捉迷藏时可将家具成为自己的容身之处，可自己选择自己的那一方小天地。
1.1.2非主题型游戏设施
非主题型的设计是指在室内中不拘于同一种元素，但功能性仍然多样化。可娱乐、休息以及学习等。例如座落在海边的长崎县幼儿园，该幼儿园可通过落地窗，将海天一色的场景尽收眼底，可看到外边波涛起伏、波光粼粼的画面。而室内的设计简单大方，将海天景色与简单室内设计，让人感到舒适以及开心[3]。幼儿在里面游玩时也感到愉悦，室内随处可见的书架以及黑板，能够额释放孩子的天性，扩展学生的思维。
1.2室外游戏设施
据资料显示，儿童户外活动一般发生在公共活动区域，其区域主要分为操场以及运动场。幼儿园的操场以及室外游乐场均属于室外游乐场。当今的许多幼儿园场地相当宽阔。室外幼儿园游戏设施主要分为常规型游戏设施以及创新型游戏设施。
1.2.1常规型游戏设施
幼儿园室外游戏设施分为常规型游戏设施，主要是以玻璃钢以及不锈钢材质为主的游戏设施，即场地周围有沙地以及水池等。例如北京的爱儿坊幼儿园室外游戏设施，该幼儿园设施主要在绿化带内的草坪上，其占地面积相对比较小。其游乐设施一般是由攀爬过道以及波浪形滑梯等游乐设施所组成的[4]。由于这个阶段的幼儿有强烈的探索性行为心理，若将可移动的组合器结合在一起能够吸引孩子的好奇心，激发孩子的创造力，使得幼儿活动百年的异常的丰富。其器材也有着较高的安全性能。
1.2.2创新型游戏设施
创新型游戏设施一般是根据孩子的需求考虑到实际情况，与幼儿园场地的条件设计游戏功能的系统以及组织等。孩子在玩乐的过程中不仅仅只是为了攀爬以及跳跃，孩子更需要一个宽阔的游戏空间，能够满足孩子游玩的需求。例如苏州的翰林幼儿园设计了一面攀岩墙的游戏设施，让幼儿通过攀岩从而获得趣味性的体验，能够培养幼儿的勇气。
2.游戏设施与建筑的结合
2.1结构改造型游戏设施
结构改造型游戏设施是在设计建筑的过程中需要将某些部分设计成游戏设备，例如奥巴幼儿园，该幼儿园的室内设计相对比较巧妙，将建筑直接设计成游戏设施，建造阁楼以及小洞穴，孩子可对阁楼进行攀爬，该幼儿园的屋顶就是露天游乐场。而小洞穴则用网封住，成为蹦床，能够让孩子在蹦床上尽情的玩耍。
2.2空间变化型游戏设施
空间变化型是将建筑设计设计成不同的空间，能够给学生创造游戏的乐趣。例如舍利保育院在设计建筑的过程中，需要抓住儿童的心理特征，这个阶段的儿童都喜欢钻爬，对此在隔墙上开了许许多多的任意门，孩子对神秘的东西都感到非常的兴趣。设计师要考虑到孩子探索的心理，孩子能够通过洞口与楼下的小孩进行交流。
3.幼儿园游戏设施设计的方法
幼儿是幼儿园的主人，在对幼儿园游戏设施设计的过程中要建立在幼儿的教育思想上，其室内游戏设施的设计要根据幼儿园室内的主题进行改变，要考虑到功能的需求方面。而室外的游戏设施设计要充分的利用幼儿园室外场地，能够对游戏空间进行创造，从而能够满足幼儿对自然的向往。在设计建筑的过程中要进行趣味设计，从而达到不同空间的变化，从而创造出游戏设施。
4.结论
在进行游戏设施设计时，要充分的考虑到环境因素以及儿童使用的安全性，要针对儿童的心理设置不同的游戏难易程度，从而能够实现不同的游戏挑战。其活动的内容要具有一定的丰富性，让幼儿在游玩的过程中能够感到愉快，其身心能够得到健康的发展。
参考文献：
[1]（西）帕科·阿森西奥.世界幼儿园设计典例[M].刘培善译.北京：中国水利水电出版社，2003
[2]日本株式社新建筑社.日本新建筑13：幼儿园设计[M].日本株式社新建筑社译.大连：大连理工大学出版社，2011，7（25）：78-79
[3]刘小燕.营造趣味空间的幼儿园建筑设计[D].天津大学建筑学院，2011年，78（3）：67-68
[4]金琳.营造动态体验空间的幼儿室内活动设施研究[D].北京理工大学设计与艺术学院，2015，45（3）67-68