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【摘 要】初中阶段的学生三观尚未成型，因此，在初中开设思想政治课程是非常有必要的。初中生的人生阅历不足，心理发育不成熟，初中政治教师就需要积极引导学生形成正确的三观。教育部门制定的新课程改革要求初中政治教学中要渗透教育教育，在政治课堂上加强道德教育是提高学生综合素质的有效措施。本文主要向各位教师和学生介绍初中政治教学中渗透德育教育的必要性和具体的渗透措施，帮助初中政治教师更好的贯彻德育教学的渗透工作。
【关键词】初中政治教学;德育教育;渗透策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-02
前言：所谓的德育教育对学生开展思想道德内容的教学，思想道德教育的主要内容包括培养学生正确的三观，形成良好的爱国主义，进而提高学生的综合素养。素质教育的推进，初中政治教育也在不断的深化改革，在课堂教学中采取更加有效的思想教育手段。政治教师就需要对思想教育的重点内容进行把控，采取有效的教学方法进而加强德育教育在政治教学中渗透。
一、在初中政治教学过程中渗透德育教育的必要性
（一）提高政治教学效率，完成教学任务
在初中阶段开设政治课程是为了帮助初中生树立正确的三观和形成优质的人格品质，引导学生学习正确的是否观，具备判别道德行为的能力。因此政治教育在整个初中教学中占据较大的份额，政治教育不同于其他学科，不仅要对课本上的专业知识进行讲授，还需要结合日常的实践案例对学生情感上的认知进行熏陶和教育。政治教师在开展课堂教学时需要考虑学生目前的道德认知状况，根据实际情况对学习进行道德教育，达到教师与学生之间形成情感上的共鸣，实现政治教学目的。政治相较于其他学科，需要学生有缜密的思维模式和丰富的情感表达能力，在初中政治教学中渗透德育教育，能够帮助政治教师提高教学质量，初中生对政治内容也能更好的吸收消化。
（二）适应素质教育发展，提高学生综合素质
我国经济水平在不断的提升，但是如果社会大众的道德素质却没有得到提升，也是一个国家的缺失。特别是对于学生阶段的思想政治教育尤为重要，学生是国家的未来，如果他们的思想观念和三观都出现了偏差，在互联网发达的今天，网络上的各类信息充斥在初中生的生活中。学生的思想道德和综合素养不得到提高，其学习成绩也不能够得到显著的提升。在初中政治教学中渗透德育教育是能够帮助初中生从内心加收思想教育熏陶，力争树立正确的三观和品格，这样初中生对学习也有能有更好的认知，学习过程才能够效率和效果。例如在学习《让社会投给我赞成票》，教师可以先请同学讲授一些自己做过的服务社会的事情，谈谈自己是否获得了社会认同感和自身价值是否得到的提升，教师也要给予学生充分的鼓励，这样也是对学生优质社会行为的表扬。
二、在初中政治教学中渗透德育教育的方法
（一）尊重学生主体地位，发挥学生主体作用
传统的政治教育只是教师拿着课本念课本上的内容，这种教学形式根本起不到政治教育和思想道德教育上的效果，那么在新时期下的应试教育教学理念下，就需要提高政治教育教学的质量。为了达到实现提高政治教学质量的教学目的，主要是需要教师和学生之间建立良性的互动平台，将政治课堂转型为思想情感交流，通过这种形式，学生能够更加有效的接受政治思想教育。政治教师在制定课堂方案时首先必须尊重学生的主体作用，毕竟学生才是接收政治思想内容的部分，学生如果不能够发挥出政治教育课堂上的主体地位，政治教育的效果就得不到提高。政治教师需要端正政治教学观念，在课堂上要与学生多进行沟通交流，对学生真正的内心活动有充分的了解，对学生多加鼓励，这也是能够促进学生对政治课堂的喜爱。
（二）建立良好的师生关系，开展情感教学
教師和学生之间的关系好坏都是直接影响政治思想教学的质量，新课程改革也是要求教师和学生之间建立良好的教学关系，政治课堂才能够形成良好的学习环境和教学环境。作为政治教师，首先要进行师生关系培养，针对思想道德内容和学生多进行讨论，对学生真实的想法和思想要及时的了解，这也是提高教学效率的有效手段。例如在学习《我与老师交朋友》时，教师首先可以鼓励学生谈谈自己的想法，自己和教师之间发生过的最有趣和最感动的事情，接着教师再向学生介绍课本上的案例，老师也可以鼓励学生讲述自己与教师之间产生的矛盾，政治教师可以针对这些矛盾进行解释说明，让学生对教师减少误解增加理解，这种形式是能够更好地完成道德教育目标。
（三）加强学习，不断提高自身综合素质
为了更好的完成政治思想教学目标，政治教师首先要对自身的政治素养进行培训学习，要及时补充国家制定的最新的政治教学内容，在长期的教学经历中总结教学经验，对自身存在的教学缺陷进行修补，对自身的思想道德境界进行提升。政治教师自身的思想道德水平决定了政治教学德育教育渗透工作的质量，如果教师本身没有足够的道德个性，初中生自然也不能学到最为规范的思想道德内容。教师在道德素养不仅需要在课堂上得到展示，在日常生活中也需要严格规范自身的言行举止，从小事上教育学生。
三、结束语
在初中政治教学中加强德育教育的渗透力度，是为了更好的提高学生的思想道德水平，培养初中生的爱国主义。在整个教学过程中，政治教师需要充分发挥引导者的作用，对政治课堂教学的方式和手段进行不断的优化，在与学生之间形成良好的沟通桥梁，更加有效的开展政治德育教育工作。
参考文献
[1]刘国强.初中政治教学德育教育的渗透策略[J].中学教学参考，2012（33）：43-43.
[2]方彩燕.在初中政治教学中渗透德育的策略[J].西部素质教育，2016，2（24）：245-245.
[3]骆书艺.以人为本渗透德育教育——初中政治课堂教学策略探析[J].教育界：基础教育研究，2013（11）：148-149.
作者简介：谌业新，男，（1968-10），籍贯：贵州修文，民族：汉，学历：本科，现任职称：中学思品一级，主要从事和研究方向：学校教育教学管理和初中道德与法治教学工作。
【关键词】初中政治教学;德育教育;渗透策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-02
前言：所谓的德育教育对学生开展思想道德内容的教学，思想道德教育的主要内容包括培养学生正确的三观，形成良好的爱国主义，进而提高学生的综合素养。素质教育的推进，初中政治教育也在不断的深化改革，在课堂教学中采取更加有效的思想教育手段。政治教师就需要对思想教育的重点内容进行把控，采取有效的教学方法进而加强德育教育在政治教学中渗透。
一、在初中政治教学过程中渗透德育教育的必要性
（一）提高政治教学效率，完成教学任务
在初中阶段开设政治课程是为了帮助初中生树立正确的三观和形成优质的人格品质，引导学生学习正确的是否观，具备判别道德行为的能力。因此政治教育在整个初中教学中占据较大的份额，政治教育不同于其他学科，不仅要对课本上的专业知识进行讲授，还需要结合日常的实践案例对学生情感上的认知进行熏陶和教育。政治教师在开展课堂教学时需要考虑学生目前的道德认知状况，根据实际情况对学习进行道德教育，达到教师与学生之间形成情感上的共鸣，实现政治教学目的。政治相较于其他学科，需要学生有缜密的思维模式和丰富的情感表达能力，在初中政治教学中渗透德育教育，能够帮助政治教师提高教学质量，初中生对政治内容也能更好的吸收消化。
（二）适应素质教育发展，提高学生综合素质
我国经济水平在不断的提升，但是如果社会大众的道德素质却没有得到提升，也是一个国家的缺失。特别是对于学生阶段的思想政治教育尤为重要，学生是国家的未来，如果他们的思想观念和三观都出现了偏差，在互联网发达的今天，网络上的各类信息充斥在初中生的生活中。学生的思想道德和综合素养不得到提高，其学习成绩也不能够得到显著的提升。在初中政治教学中渗透德育教育是能够帮助初中生从内心加收思想教育熏陶，力争树立正确的三观和品格，这样初中生对学习也有能有更好的认知，学习过程才能够效率和效果。例如在学习《让社会投给我赞成票》，教师可以先请同学讲授一些自己做过的服务社会的事情，谈谈自己是否获得了社会认同感和自身价值是否得到的提升，教师也要给予学生充分的鼓励，这样也是对学生优质社会行为的表扬。
二、在初中政治教学中渗透德育教育的方法
（一）尊重学生主体地位，发挥学生主体作用
传统的政治教育只是教师拿着课本念课本上的内容，这种教学形式根本起不到政治教育和思想道德教育上的效果，那么在新时期下的应试教育教学理念下，就需要提高政治教育教学的质量。为了达到实现提高政治教学质量的教学目的，主要是需要教师和学生之间建立良性的互动平台，将政治课堂转型为思想情感交流，通过这种形式，学生能够更加有效的接受政治思想教育。政治教师在制定课堂方案时首先必须尊重学生的主体作用，毕竟学生才是接收政治思想内容的部分，学生如果不能够发挥出政治教育课堂上的主体地位，政治教育的效果就得不到提高。政治教师需要端正政治教学观念，在课堂上要与学生多进行沟通交流，对学生真正的内心活动有充分的了解，对学生多加鼓励，这也是能够促进学生对政治课堂的喜爱。
（二）建立良好的师生关系，开展情感教学
教師和学生之间的关系好坏都是直接影响政治思想教学的质量，新课程改革也是要求教师和学生之间建立良好的教学关系，政治课堂才能够形成良好的学习环境和教学环境。作为政治教师，首先要进行师生关系培养，针对思想道德内容和学生多进行讨论，对学生真实的想法和思想要及时的了解，这也是提高教学效率的有效手段。例如在学习《我与老师交朋友》时，教师首先可以鼓励学生谈谈自己的想法，自己和教师之间发生过的最有趣和最感动的事情，接着教师再向学生介绍课本上的案例，老师也可以鼓励学生讲述自己与教师之间产生的矛盾，政治教师可以针对这些矛盾进行解释说明，让学生对教师减少误解增加理解，这种形式是能够更好地完成道德教育目标。
（三）加强学习，不断提高自身综合素质
为了更好的完成政治思想教学目标，政治教师首先要对自身的政治素养进行培训学习，要及时补充国家制定的最新的政治教学内容，在长期的教学经历中总结教学经验，对自身存在的教学缺陷进行修补，对自身的思想道德境界进行提升。政治教师自身的思想道德水平决定了政治教学德育教育渗透工作的质量，如果教师本身没有足够的道德个性，初中生自然也不能学到最为规范的思想道德内容。教师在道德素养不仅需要在课堂上得到展示，在日常生活中也需要严格规范自身的言行举止，从小事上教育学生。
三、结束语
在初中政治教学中加强德育教育的渗透力度，是为了更好的提高学生的思想道德水平，培养初中生的爱国主义。在整个教学过程中，政治教师需要充分发挥引导者的作用，对政治课堂教学的方式和手段进行不断的优化，在与学生之间形成良好的沟通桥梁，更加有效的开展政治德育教育工作。
参考文献
[1]刘国强.初中政治教学德育教育的渗透策略[J].中学教学参考，2012（33）：43-43.
[2]方彩燕.在初中政治教学中渗透德育的策略[J].西部素质教育，2016，2（24）：245-245.
[3]骆书艺.以人为本渗透德育教育——初中政治课堂教学策略探析[J].教育界：基础教育研究，2013（11）：148-149.
作者简介：谌业新，男，（1968-10），籍贯：贵州修文，民族：汉，学历：本科，现任职称：中学思品一级，主要从事和研究方向：学校教育教学管理和初中道德与法治教学工作。