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真正的学习需要一种痴迷的情绪，教学的过程也是在分享学习的乐趣和激情。一堂英语课的成功与否，往往取决于课堂气氛是否活跃。“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”采用生动有趣的适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。根据多年的学习和教学实践体会，谈谈课堂内、外如何激发学生学习的兴趣。
一、导课要能激趣
对于农村孩子们来讲，学英语本来就如同读“天书”，兴趣不是很大。所以在教学中如何导入是非常关键的。常言道“良好的开端是成功的一半。”如何在课一开始就吸引住学生们显得尤为重要。
例如在学习高一第一册第一单元Good Friends时，在正式介入一单元语言点之前，先问学生们：你们都有朋友吗？你们的朋友是什么样子的？你们的朋友都有哪些良好的品质和爱好？从对上述问题的回答中，很自然地就调动起了学生们急于表达的兴趣。他们会纷纷站起来争着介绍自己的朋友。如果时间允许，气氛合适，还可给他们播放英文歌曲We are friends.我想这堂课既点出了主题，也上学生对本课的内容产生了兴趣。再比如，学习Chuck’s Friends一文，可先问学生们是否熟悉鲁滨逊的故事，让学生介绍鲁滨逊的遭遇，同时引出本文的内容很接近你们所熟悉的故事《荒鸟余生》，这样一来，课堂内容会过渡的非常自然，更吸引住学生们的注意力。
二、加强对英语的应用
还是那句话，农村孩子学英语，缺少语言环境，缺乏学习积极性。在课堂上教师一定要鼓励学生敢于开口，打消胆怯的顾虑，抓住学生对英语既陌生又好奇的心理，带动学生开口说英语。开始，错误是难免的，一句赞扬胜过若干次的教导与指责。多用Good! Well done! Wonderful! 这样的课堂用语，先让学生们有胆量说英语，再逐渐地纠正其中的错误。哪怕讲出来的是带有地方音特色的中国式英语，也应对敢于开口及时表扬和鼓励。由浅入深，启发引导学生一步步地靠近英语，认识英语到慢慢喜欢上英语。开始会有一定困难，只要坚持，就一定会有成效。
三、巧妙质疑
在课堂教学中找准能启发学生的问题，有利于激活课堂气氛。英语课本中有不同形式和内容的文章，教学形式要千篇千法，灵活有变。一个巧妙的设问，足以激活整个课堂气氛。如在学习第一册第五单元（Getting to know Spielburg）时，教学在讲解文章之前，先问：你们知不知道斯皮尔博格？你们能讲出多少部他执导的影片？中学生最感兴趣的是影视话题，于是，学生们纷纷举手回答。讲出了大家都很熟悉的下列片名：例如：Firelight；The White Shark；ET；Jurassic Park（《火光》、《大白鲨》、《外星人》、《朱罗纪公园》）等，再让部分学生讲出某一部影片的故事梗概，那么课堂上要学的文章内容就已经完成的差不多了。学生们听着着迷，讲着高兴，不知不觉得一堂课下来了，该知道的课文内容也学到了。
四、教学形式不能单一乏味
学英语除了课堂上接触英语，还有很多别的渠道，例如：鼓励学生用英语写日记，哪怕是一句谚语；一个精彩的句子；一首歌词或一个笑话；用英语在网上给朋友发E-mail，这些都能提高学生学英语的兴趣。再如：让学生学着英文歌曲，看英文对白的影片，读英文版的China Daily（人民日报）。他们都会感兴趣。课间给学生们放上一首优美动听地歌曲，既调节了精神，又缓解了紧张情绪，还接触了英语，何乐而不为呢？当传出Yesterday Once More；Just Here Waiting；Heal the World；Big，Big Girl等经典老歌传来，我相信学生会用心去听，去欣赏，也会很自然地跟随音乐去唱，这不就达到让学生接触英语的目的了吗？
除此之外，要利用每一个可利用的机会。课上组织两人对话，课下让学生自己找内容出英语板报，讲英语故事，读英文格言或笑话等。在国庆节、教师节、新年等节日还可让学生们组织文艺表演活动，让学生们分角色表演，课文故事等，这些辅助的教学手段，都能大大提高学生们学习英语的兴趣。
五、建立融洽的师生关系
执教多年，学生们带给我的是酸甜苦辣，更是一个个说不完的故事。有时因他们学习成绩不理想而埋怨，有时因他们屡屡违纪而生气，有時因他们的不理解而心酸，这些让我有时很累、很烦。可作为一名教师，我有着一个坚定的信念：爱这些孩子们。只有爱学生，才能教育学生，才能消融学生心头的“坚冰”，也才能架起师生间沟通的桥梁。
教师与学生之间的关系是课堂气氛的基础，学生对教师的“亲近”与否，会迁移到教师所授课程上来。所以，良好的师生关系很重要。平时在教学过程中，多关心学生，尊重他们的个人爱好与兴趣，对学生一视同仁，不因学生成绩的优劣、出身而产生亲疏与偏向，提问题或组织课堂活动时，给学生们的机会要尽量均等。这都是和谐师生关系的具体表现。教师的一个笑脸，对学生就是极大的认可与鼓励。学生们灿烂如阳光的笑给了我们教师莫大的欣慰和欢喜，一声“老师好！”如同沐浴了人间温暖的春风。
无论课堂内、外，作为英语教师，一定要努力去激发学生们学习的兴趣，没有兴趣就失去了动力，用爱去感悟学生。不必感叹世风如何，“师者，所以传道，授业、解惑也。”“道之所存，师之所存也。”皆尽自己所能，营造一方明净的天空，调动学生们满怀兴趣地主动去学习，让每一个纯真、无邪的学生都有不同程度的收获与进步，是我，也是每一位职业教师所恪守的诺言。
一、导课要能激趣
对于农村孩子们来讲，学英语本来就如同读“天书”，兴趣不是很大。所以在教学中如何导入是非常关键的。常言道“良好的开端是成功的一半。”如何在课一开始就吸引住学生们显得尤为重要。
例如在学习高一第一册第一单元Good Friends时，在正式介入一单元语言点之前，先问学生们：你们都有朋友吗？你们的朋友是什么样子的？你们的朋友都有哪些良好的品质和爱好？从对上述问题的回答中，很自然地就调动起了学生们急于表达的兴趣。他们会纷纷站起来争着介绍自己的朋友。如果时间允许，气氛合适，还可给他们播放英文歌曲We are friends.我想这堂课既点出了主题，也上学生对本课的内容产生了兴趣。再比如，学习Chuck’s Friends一文，可先问学生们是否熟悉鲁滨逊的故事，让学生介绍鲁滨逊的遭遇，同时引出本文的内容很接近你们所熟悉的故事《荒鸟余生》，这样一来，课堂内容会过渡的非常自然，更吸引住学生们的注意力。
二、加强对英语的应用
还是那句话，农村孩子学英语，缺少语言环境，缺乏学习积极性。在课堂上教师一定要鼓励学生敢于开口，打消胆怯的顾虑，抓住学生对英语既陌生又好奇的心理，带动学生开口说英语。开始，错误是难免的，一句赞扬胜过若干次的教导与指责。多用Good! Well done! Wonderful! 这样的课堂用语，先让学生们有胆量说英语，再逐渐地纠正其中的错误。哪怕讲出来的是带有地方音特色的中国式英语，也应对敢于开口及时表扬和鼓励。由浅入深，启发引导学生一步步地靠近英语，认识英语到慢慢喜欢上英语。开始会有一定困难，只要坚持，就一定会有成效。
三、巧妙质疑
在课堂教学中找准能启发学生的问题，有利于激活课堂气氛。英语课本中有不同形式和内容的文章，教学形式要千篇千法，灵活有变。一个巧妙的设问，足以激活整个课堂气氛。如在学习第一册第五单元（Getting to know Spielburg）时，教学在讲解文章之前，先问：你们知不知道斯皮尔博格？你们能讲出多少部他执导的影片？中学生最感兴趣的是影视话题，于是，学生们纷纷举手回答。讲出了大家都很熟悉的下列片名：例如：Firelight；The White Shark；ET；Jurassic Park（《火光》、《大白鲨》、《外星人》、《朱罗纪公园》）等，再让部分学生讲出某一部影片的故事梗概，那么课堂上要学的文章内容就已经完成的差不多了。学生们听着着迷，讲着高兴，不知不觉得一堂课下来了，该知道的课文内容也学到了。
四、教学形式不能单一乏味
学英语除了课堂上接触英语，还有很多别的渠道，例如：鼓励学生用英语写日记，哪怕是一句谚语；一个精彩的句子；一首歌词或一个笑话；用英语在网上给朋友发E-mail，这些都能提高学生学英语的兴趣。再如：让学生学着英文歌曲，看英文对白的影片，读英文版的China Daily（人民日报）。他们都会感兴趣。课间给学生们放上一首优美动听地歌曲，既调节了精神，又缓解了紧张情绪，还接触了英语，何乐而不为呢？当传出Yesterday Once More；Just Here Waiting；Heal the World；Big，Big Girl等经典老歌传来，我相信学生会用心去听，去欣赏，也会很自然地跟随音乐去唱，这不就达到让学生接触英语的目的了吗？
除此之外，要利用每一个可利用的机会。课上组织两人对话，课下让学生自己找内容出英语板报，讲英语故事，读英文格言或笑话等。在国庆节、教师节、新年等节日还可让学生们组织文艺表演活动，让学生们分角色表演，课文故事等，这些辅助的教学手段，都能大大提高学生们学习英语的兴趣。
五、建立融洽的师生关系
执教多年，学生们带给我的是酸甜苦辣，更是一个个说不完的故事。有时因他们学习成绩不理想而埋怨，有时因他们屡屡违纪而生气，有時因他们的不理解而心酸，这些让我有时很累、很烦。可作为一名教师，我有着一个坚定的信念：爱这些孩子们。只有爱学生，才能教育学生，才能消融学生心头的“坚冰”，也才能架起师生间沟通的桥梁。
教师与学生之间的关系是课堂气氛的基础，学生对教师的“亲近”与否，会迁移到教师所授课程上来。所以，良好的师生关系很重要。平时在教学过程中，多关心学生，尊重他们的个人爱好与兴趣，对学生一视同仁，不因学生成绩的优劣、出身而产生亲疏与偏向，提问题或组织课堂活动时，给学生们的机会要尽量均等。这都是和谐师生关系的具体表现。教师的一个笑脸，对学生就是极大的认可与鼓励。学生们灿烂如阳光的笑给了我们教师莫大的欣慰和欢喜，一声“老师好！”如同沐浴了人间温暖的春风。
无论课堂内、外，作为英语教师，一定要努力去激发学生们学习的兴趣，没有兴趣就失去了动力，用爱去感悟学生。不必感叹世风如何，“师者，所以传道，授业、解惑也。”“道之所存，师之所存也。”皆尽自己所能，营造一方明净的天空，调动学生们满怀兴趣地主动去学习，让每一个纯真、无邪的学生都有不同程度的收获与进步，是我，也是每一位职业教师所恪守的诺言。