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内容摘要：面对新一轮初中英语课程改革，英语教师要积极转变教学观念，主动转换角色，努力创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生的语言综合运用能力。
关键词：课程改革；素质教育；英语教学
根据初中英语新课改标准，工作在初中英语教学第一线的英语教师，要深入学习新课改的目标和要求，积极转变教学观念和模式，不断创新教学方法，研究和优化课堂教学的各个环节，逐步激发学生的学习兴趣，提高学生的语言综合运用能力。
经过多年的初中英语教学实践，我逐渐认识到，探索英语学科的教学规律，改进教学方法，是做好英语教学工作的有效途径。而在教学过程中采取各种手段来提高教学效率、丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，对于提高初中英语学科的教学质量十分重要。结合多年的英语教学实践，谈谈对初中英语教学改革的几点建议：
一、 要深入钻研初中英语学科课程标准
标准对英语学科的教学目标要求。教学目标主要包括知识部分的目标，也包括能力部分的目标。因此教师要深入细致地学习和钻研初中英语学科课程标准，弄清楚英语课程标准所规定的知识目标和能力目标要求。这就要求教师要根据教学内容的长短和难易程度，合理安排教学内容，适当调整教学顺序；结合学生学习认知实际水平，特别是要结合学生接受知识与能力水平来选择教学方法。例如在教学中可以借鉴汉语教学的实际，先从语音入手，然后再进行词汇和句子以及文章的学习。在提出教学目标要求时，既要符合现实目标要求，又要具有长远目标。应该制定一个略高于学生现有的知识与能力水平的要求，使学生自身具有一个可以前进的空间。通过教学实践过程中对学生引导，在以后的学习中又是可以达到的。只有这样，教师才能够在教学中有效地丰富学生的知识内容，提高学生的能力水平，从而培养学生创造性地发现和解决英语学习中遇到的问题。
二、 要加强学生语言能力的培养和训练
运用语言能力，是由语言的交际功能需要而产生的。语言的本质就是交流。在教学中培养学生的语言交流，就是要加强对学生听、说、读等基本语言交流能力的培养。要学好语言，听、说、读是最重要的基础和技能。而过好语音关是头等重要的，要过好语音关，最主要的是靠听、说、读这些基本的模仿训练。作为一种约定的符号系统——语言，如果不通过模仿，不依靠一定的外部强化输入诱导，是难以获得熟练的语言表达能力的。特别是要掌握外来语更是难上加难。所以课堂上教师应加强对学生的听、说、读的基本功训练。在这个基础上然后是注重练的方法。培养学生的语言实际运用能力，提高练的效果，创设条件使学生产生语言学习的成功体验。如利用课堂教学编一些短剧，小品，也可以设立班级的英语角，引导学生大胆地运用语言交流。其实交际性和实践性是外语教学的实质所在。学生要想掌握一种语言，必须经过反复的实践训练，不断在脑海中再现学过的知识，深化已经学习过的内容，才能具备这种语言交际能力。
三、 要分散难点，由浅入深
语教材则由于语言体系编排的原因，不可能像学生学习汉语那样，有一个循序渐进的过程。往往知识的跳跃性很大，有些知识则缺少明确的衔接过度环节，学生很难像汉语学习那样来适应这样的教材。这就要求教师必须认真研究初中英语课程标准，合理使用教材，按造从简到繁、先易到难的教学原则，科学规划教学内容。以学生的接受能力和学习能力为教学出发点，妥善、适度地安排教学内容，制定合理可行的教学进度，选择改进教学方法，尽可能缩小知识体系之间的衔接难度，引导学生自学其中的一部分知识，使学生每学一课新的知识，都能熟练地掌握运用。在教学实践中既要加强知识的针对性来突出重点知识，又要有目的地解决知识中的难点问题。这就要求教师必须面向学生全体，做到“眼中有人”、“胸中有数”，将学生的学习状况与知识的难点、重点之间架起一道桥梁，从而树立学生的学习自信心和学习的动力，让学生以一种积极向上的精神面貌投入到学习中去。
四、 注重對学生学习兴趣的培养，灵活教学方法
生学习的最好动力和源泉。在英语教学中，培养并保持学生学习英语的兴趣十分重要。特别是结合时代发展的特点引进一些学生感兴趣的流行词语，例如当今流行的Email（电子邮件）、surfontheinternet （网上冲浪）、clone（克隆）、netizen（网民）等，激发学生的学习兴趣。外语毕竟不同于母语。英语的词汇、语法、语序等都与母语之间存在着很大的差别。有些学生遇到难以理解的内容就干脆放弃，觉得学不下去。教师应注意培养这部分学生的学习兴趣，用幽默的语言讲解知识，并不断更新课堂教学形式；注重在教学中将现有的知识与已经学过的知识加以归类，而后进行反反复复的练习，让学生通过不断的训练来提高学习英语能力，达到把知识学习通过兴趣有机地结合起来。
总而言之，教师在教学中只有不断适应学生身心发展规律和特点，树立初中英语教学改革的新观念，努力钻研英语课程标准，适时探索英语教学中的新路子，才能在教学中不断地丰富英语教学内容，提高课堂教学效率，提高英语教学质量。
参考文献：
[1]王勇；“外语教学法的发展和改革之我见”《国外外语教学》1998年第三期
[2]孙茜；谈谈英语课堂教学改革中的几点思考；《科学时代》2008年第16期。
[3]刘玉玲；初中英语教学改革的几点思考；《现代教育科学》2009年第2期。
[4]刘云之；浅谈初中英语教学改革的必要性；《科技信息》2008年第27期
[5]王振中; 对初中英语教学改革的思考; 《新课程研究(基础教育)》 2010年06期
关键词：课程改革；素质教育；英语教学
根据初中英语新课改标准，工作在初中英语教学第一线的英语教师，要深入学习新课改的目标和要求，积极转变教学观念和模式，不断创新教学方法，研究和优化课堂教学的各个环节，逐步激发学生的学习兴趣，提高学生的语言综合运用能力。
经过多年的初中英语教学实践，我逐渐认识到，探索英语学科的教学规律，改进教学方法，是做好英语教学工作的有效途径。而在教学过程中采取各种手段来提高教学效率、丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，对于提高初中英语学科的教学质量十分重要。结合多年的英语教学实践，谈谈对初中英语教学改革的几点建议：
一、 要深入钻研初中英语学科课程标准
标准对英语学科的教学目标要求。教学目标主要包括知识部分的目标，也包括能力部分的目标。因此教师要深入细致地学习和钻研初中英语学科课程标准，弄清楚英语课程标准所规定的知识目标和能力目标要求。这就要求教师要根据教学内容的长短和难易程度，合理安排教学内容，适当调整教学顺序；结合学生学习认知实际水平，特别是要结合学生接受知识与能力水平来选择教学方法。例如在教学中可以借鉴汉语教学的实际，先从语音入手，然后再进行词汇和句子以及文章的学习。在提出教学目标要求时，既要符合现实目标要求，又要具有长远目标。应该制定一个略高于学生现有的知识与能力水平的要求，使学生自身具有一个可以前进的空间。通过教学实践过程中对学生引导，在以后的学习中又是可以达到的。只有这样，教师才能够在教学中有效地丰富学生的知识内容，提高学生的能力水平，从而培养学生创造性地发现和解决英语学习中遇到的问题。
二、 要加强学生语言能力的培养和训练
运用语言能力，是由语言的交际功能需要而产生的。语言的本质就是交流。在教学中培养学生的语言交流，就是要加强对学生听、说、读等基本语言交流能力的培养。要学好语言，听、说、读是最重要的基础和技能。而过好语音关是头等重要的，要过好语音关，最主要的是靠听、说、读这些基本的模仿训练。作为一种约定的符号系统——语言，如果不通过模仿，不依靠一定的外部强化输入诱导，是难以获得熟练的语言表达能力的。特别是要掌握外来语更是难上加难。所以课堂上教师应加强对学生的听、说、读的基本功训练。在这个基础上然后是注重练的方法。培养学生的语言实际运用能力，提高练的效果，创设条件使学生产生语言学习的成功体验。如利用课堂教学编一些短剧，小品，也可以设立班级的英语角，引导学生大胆地运用语言交流。其实交际性和实践性是外语教学的实质所在。学生要想掌握一种语言，必须经过反复的实践训练，不断在脑海中再现学过的知识，深化已经学习过的内容，才能具备这种语言交际能力。
三、 要分散难点，由浅入深
语教材则由于语言体系编排的原因，不可能像学生学习汉语那样，有一个循序渐进的过程。往往知识的跳跃性很大，有些知识则缺少明确的衔接过度环节，学生很难像汉语学习那样来适应这样的教材。这就要求教师必须认真研究初中英语课程标准，合理使用教材，按造从简到繁、先易到难的教学原则，科学规划教学内容。以学生的接受能力和学习能力为教学出发点，妥善、适度地安排教学内容，制定合理可行的教学进度，选择改进教学方法，尽可能缩小知识体系之间的衔接难度，引导学生自学其中的一部分知识，使学生每学一课新的知识，都能熟练地掌握运用。在教学实践中既要加强知识的针对性来突出重点知识，又要有目的地解决知识中的难点问题。这就要求教师必须面向学生全体，做到“眼中有人”、“胸中有数”，将学生的学习状况与知识的难点、重点之间架起一道桥梁，从而树立学生的学习自信心和学习的动力，让学生以一种积极向上的精神面貌投入到学习中去。
四、 注重對学生学习兴趣的培养，灵活教学方法
生学习的最好动力和源泉。在英语教学中，培养并保持学生学习英语的兴趣十分重要。特别是结合时代发展的特点引进一些学生感兴趣的流行词语，例如当今流行的Email（电子邮件）、surfontheinternet （网上冲浪）、clone（克隆）、netizen（网民）等，激发学生的学习兴趣。外语毕竟不同于母语。英语的词汇、语法、语序等都与母语之间存在着很大的差别。有些学生遇到难以理解的内容就干脆放弃，觉得学不下去。教师应注意培养这部分学生的学习兴趣，用幽默的语言讲解知识，并不断更新课堂教学形式；注重在教学中将现有的知识与已经学过的知识加以归类，而后进行反反复复的练习，让学生通过不断的训练来提高学习英语能力，达到把知识学习通过兴趣有机地结合起来。
总而言之，教师在教学中只有不断适应学生身心发展规律和特点，树立初中英语教学改革的新观念，努力钻研英语课程标准，适时探索英语教学中的新路子，才能在教学中不断地丰富英语教学内容，提高课堂教学效率，提高英语教学质量。
参考文献：
[1]王勇；“外语教学法的发展和改革之我见”《国外外语教学》1998年第三期
[2]孙茜；谈谈英语课堂教学改革中的几点思考；《科学时代》2008年第16期。
[3]刘玉玲；初中英语教学改革的几点思考；《现代教育科学》2009年第2期。
[4]刘云之；浅谈初中英语教学改革的必要性；《科技信息》2008年第27期
[5]王振中; 对初中英语教学改革的思考; 《新课程研究(基础教育)》 2010年06期