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摘要：教学改革不断深入，对小学语文教学手段、教学模式也提出了更高的要求，小学语文教育工作者应该结合当前教育形式，积极引入先进的教学理念与教学基础，推动和促进小学语文教育发展。在这样的背景下，微课作为一种先进的教学资源，其在小学语文教学中的應用丰富和完善了小学语文教学资源，优化了教学模式，有利于小学生自主学习习惯培养，符合新时期教育改革对小学语文教育的要求。基于此，本文章对微课在小学语文教学中的应用进行研究，仅供参考。
关键词：微课;小学语文教学中;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-133
小学阶段是学生奠定良好的思维习惯和学习习惯的关键时期，也是学生发展和成长的重要阶段。但是，他们此时年龄尚小，对于一些枯燥乏味的纯讲解性的教学形式往往不会产生兴趣，精力容易分散。所以，作为教师必须首先改变自己的教学模式，转变教学观念，不断地改进和创新自己的教学方法和内容，提高课堂的教学效率。基于信息和网络时代的发展趋势，本文探讨了微课模型的具体应用，对于实现小学语文教育的教学效果、提高课堂教学质量具有十分重要的价值。
1.当代小学语文教学中使用微课教学模式的意义
当今社会技术飞速发展，小学语文教育在当前形势下不断寻找突破口进行教育创新。传统的语文教学模式多是采用教育者在课堂上讲解，“一言堂”“满堂灌”的教育方式在现在仍然存在。这就亟需当前小学语文教育者能够将当前的高新科技手段、先进的多媒体技术与语文教学有机结合，通过微课的形式，打破传统的教学方式。运用丰富多彩的多媒体技术，生动有趣的动画形式或者是新颖有趣的PPT形式，吸引学生的注意力，提高学生上课的专注度，从而提高学生学习语文的兴趣，从而提高学生上课效率。
2.微课在小学语文教学中的优势
2.1活跃学生思维
新的课程标准规定，小学语文的教学不再是单纯的构建学生的理论基础，而是注重对学生的创新思维能力的培养和实践应用能力的培养。以往的那种填鸭式的灌输教学方式限制了学生思维的发展，体现不出学生的主体地位，课堂教学活动参与性不强，导致教学效果大大降低。但在微格教学的新教学情境的帮助下，学生的主体价值得以充分展现，使学生能够独立地发现、思考和解决问题。
2.2打破时间空间限制
教师可以在课堂之上完成微课视频录制，将课堂重点知识点教学剪辑成微课视频，课下通过QQ群或微信群分享给学生，由学生在课下自主观看微课视频进行学习。尤其是在课下复习过程中，当学生遇到问题或记不清教师课堂讲解的重点知识时，可以反复回放课堂上教师讲解的重点知识视频内容，从而帮助学生更好地理解知识内容，使得学生在课下也能够得到教师的“课堂教学辅导”，避免挫伤学生自主学习积极性，有效培养学生自主学习能力，提升语文教学质量水平[2]。
2.3提升课堂效率
在小学语文教学中，教学的难点和关键是古典汉语和古典诗歌的教学，学生普遍对这方面知识学习有畏惧心理，有抵触情绪，成为他们学习的拦路虎。对于学生中普遍存在的这种消极抵触情绪，教师必须采取有效的措施加以改变。教师可以将学习内容精心设计成微课形式，把枯燥的学习内容灵活的转变成学生喜欢的形式实施，慢慢的引导学生对这些知识内容产生兴趣。
3.微课在小学语文教学中的应用
3.1激发热情，显现奇效
由于小学生的年龄特点，其对学习的热情很容易消失，这个问题的解决只是利用言教是不够的，教师可以借助微课来改善当前这种情况。因为微课具有具体的画面，可以很快地吸引学生的目光，使学生可以快速进入到微课的课程内容中，因此教师可以利用微课来激发学生的学习热情。
3.2加强教师专业技能培训，促进先进教学技术的使用频率
教育者是学生与知识之前的桥梁，常言道没有学不好的学生，只有教不好的老师。教师专业水平的高低之间关系到学生素质水平的高低。随着当前教学技术不断与先进技术相整合过程的深入，一些传统的教育手段跟模式将被淘汰，这就要求教育者有一颗活到老，学到老的心态。不断更新自己的知识储备，不断更新教育理念。将当前不断创新的教育理念与学生实际情况相结合，从而制定出与学生实际情况相匹配的教学模式。一方面，学校应该多组织对教育者进行微课方面的技术培训，毕竟这是一门与当前社会新型技术紧密结合的新型教学模式，需要有专业技术作为支撑。另外一个方面，教育者应该积极主动学习新技术，新教学手段，以顺应时代更新，进行自主提升。
3.3通过微课开展分层教学
相较于辅导班一对一教学辅导，课堂教学具有较大难度，因为班级学生较多，教师在讲课的过程中难以顾全所有学生，所以教学效率与质量势必受到影响。而微课则改变了该问题，班级中学习较差的学生，因为其没有扎实的语文知识基础，所以对课堂上教师讲解的内容无法充分吸收，这样就导致自己存在疑问的地方不断增多，最终形成恶性循环，难以有效解决。而微课则不同，学生在课后可以多次观看微课视频，认真做笔记，更深一步的理解课堂知识，提高学习效率;对于班级中学习较好的学生来说，在课堂学习中经常是“吃不饱”，对课堂知识已经有较好掌握，所以他们需要通过微课更多的学习课外延伸知识，不断地丰富自己的知识量。学生在教师的引导下观看视频，扩展知识，从而慢慢在脑海中形成完善的知识网，这样所有学生都得到自己想要的知识，促进其良好发展。
结束语
综上所述，将微课有效应用到小学语文课堂教学中，可以进一步增加教师与学生之间的沟通与交流，并且还可以将有效的学习方法传授给学生。微课在重点和难点知识讲解方面具有十分重要的作用，教师要科学有效的应用微课，将学生的注意力更好的集中在课堂上，从而使学生更好地理解和掌握课堂知识，教学效率与学习效率得到进一步提高。
参考文献
[1]黄丽华.小学语文教学中微课设计应用初探[J].青海教育，2018（Z1）：46.
[2]蒋谨如.浅谈微课在小学语文教学中的应用[C]..教育理论研究（第四辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：279-281.
[3]张月娥.微课教学在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（48）：65.
[4]汪旺生.微课在小学语文教学中的应用研究[J].甘肃教育，2017（05）：43.
[5]郝迎英.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2017（03）：49-50.
关键词：微课;小学语文教学中;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-133
小学阶段是学生奠定良好的思维习惯和学习习惯的关键时期，也是学生发展和成长的重要阶段。但是，他们此时年龄尚小，对于一些枯燥乏味的纯讲解性的教学形式往往不会产生兴趣，精力容易分散。所以，作为教师必须首先改变自己的教学模式，转变教学观念，不断地改进和创新自己的教学方法和内容，提高课堂的教学效率。基于信息和网络时代的发展趋势，本文探讨了微课模型的具体应用，对于实现小学语文教育的教学效果、提高课堂教学质量具有十分重要的价值。
1.当代小学语文教学中使用微课教学模式的意义
当今社会技术飞速发展，小学语文教育在当前形势下不断寻找突破口进行教育创新。传统的语文教学模式多是采用教育者在课堂上讲解，“一言堂”“满堂灌”的教育方式在现在仍然存在。这就亟需当前小学语文教育者能够将当前的高新科技手段、先进的多媒体技术与语文教学有机结合，通过微课的形式，打破传统的教学方式。运用丰富多彩的多媒体技术，生动有趣的动画形式或者是新颖有趣的PPT形式，吸引学生的注意力，提高学生上课的专注度，从而提高学生学习语文的兴趣，从而提高学生上课效率。
2.微课在小学语文教学中的优势
2.1活跃学生思维
新的课程标准规定，小学语文的教学不再是单纯的构建学生的理论基础，而是注重对学生的创新思维能力的培养和实践应用能力的培养。以往的那种填鸭式的灌输教学方式限制了学生思维的发展，体现不出学生的主体地位，课堂教学活动参与性不强，导致教学效果大大降低。但在微格教学的新教学情境的帮助下，学生的主体价值得以充分展现，使学生能够独立地发现、思考和解决问题。
2.2打破时间空间限制
教师可以在课堂之上完成微课视频录制，将课堂重点知识点教学剪辑成微课视频，课下通过QQ群或微信群分享给学生，由学生在课下自主观看微课视频进行学习。尤其是在课下复习过程中，当学生遇到问题或记不清教师课堂讲解的重点知识时，可以反复回放课堂上教师讲解的重点知识视频内容，从而帮助学生更好地理解知识内容，使得学生在课下也能够得到教师的“课堂教学辅导”，避免挫伤学生自主学习积极性，有效培养学生自主学习能力，提升语文教学质量水平[2]。
2.3提升课堂效率
在小学语文教学中，教学的难点和关键是古典汉语和古典诗歌的教学，学生普遍对这方面知识学习有畏惧心理，有抵触情绪，成为他们学习的拦路虎。对于学生中普遍存在的这种消极抵触情绪，教师必须采取有效的措施加以改变。教师可以将学习内容精心设计成微课形式，把枯燥的学习内容灵活的转变成学生喜欢的形式实施，慢慢的引导学生对这些知识内容产生兴趣。
3.微课在小学语文教学中的应用
3.1激发热情，显现奇效
由于小学生的年龄特点，其对学习的热情很容易消失，这个问题的解决只是利用言教是不够的，教师可以借助微课来改善当前这种情况。因为微课具有具体的画面，可以很快地吸引学生的目光，使学生可以快速进入到微课的课程内容中，因此教师可以利用微课来激发学生的学习热情。
3.2加强教师专业技能培训，促进先进教学技术的使用频率
教育者是学生与知识之前的桥梁，常言道没有学不好的学生，只有教不好的老师。教师专业水平的高低之间关系到学生素质水平的高低。随着当前教学技术不断与先进技术相整合过程的深入，一些传统的教育手段跟模式将被淘汰，这就要求教育者有一颗活到老，学到老的心态。不断更新自己的知识储备，不断更新教育理念。将当前不断创新的教育理念与学生实际情况相结合，从而制定出与学生实际情况相匹配的教学模式。一方面，学校应该多组织对教育者进行微课方面的技术培训，毕竟这是一门与当前社会新型技术紧密结合的新型教学模式，需要有专业技术作为支撑。另外一个方面，教育者应该积极主动学习新技术，新教学手段，以顺应时代更新，进行自主提升。
3.3通过微课开展分层教学
相较于辅导班一对一教学辅导，课堂教学具有较大难度，因为班级学生较多，教师在讲课的过程中难以顾全所有学生，所以教学效率与质量势必受到影响。而微课则改变了该问题，班级中学习较差的学生，因为其没有扎实的语文知识基础，所以对课堂上教师讲解的内容无法充分吸收，这样就导致自己存在疑问的地方不断增多，最终形成恶性循环，难以有效解决。而微课则不同，学生在课后可以多次观看微课视频，认真做笔记，更深一步的理解课堂知识，提高学习效率;对于班级中学习较好的学生来说，在课堂学习中经常是“吃不饱”，对课堂知识已经有较好掌握，所以他们需要通过微课更多的学习课外延伸知识，不断地丰富自己的知识量。学生在教师的引导下观看视频，扩展知识，从而慢慢在脑海中形成完善的知识网，这样所有学生都得到自己想要的知识，促进其良好发展。
结束语
综上所述，将微课有效应用到小学语文课堂教学中，可以进一步增加教师与学生之间的沟通与交流，并且还可以将有效的学习方法传授给学生。微课在重点和难点知识讲解方面具有十分重要的作用，教师要科学有效的应用微课，将学生的注意力更好的集中在课堂上，从而使学生更好地理解和掌握课堂知识，教学效率与学习效率得到进一步提高。
参考文献
[1]黄丽华.小学语文教学中微课设计应用初探[J].青海教育，2018（Z1）：46.
[2]蒋谨如.浅谈微课在小学语文教学中的应用[C]..教育理论研究（第四辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：279-281.
[3]张月娥.微课教学在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（48）：65.
[4]汪旺生.微课在小学语文教学中的应用研究[J].甘肃教育，2017（05）：43.
[5]郝迎英.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2017（03）：49-50.