【摘要】化学是一门基础自然学科，要提高教学质量，就要激发学生兴趣，培养学生准确的表达能力和扎实的基本功。通过教师精讲学生多练来提高教学成绩。
　　【关键词】化学教学；提高；质量化学是一门是一门基础自然科学，初中化学是学生系统学习化学知识的起始阶段，通过该学年的化学知识的学习，可以为学生进入高一年级继续学习有关专业知识奠定一定的基础。在教学中如何提高教学质量，强化学生基础知识训练，我以为要做到以下几点：
　　1激发学生的兴趣，使学生乐于学习
　　“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，是发明创造的源泉。学生兴趣的培养在于教师的诱导。教师在教学过程中要善于因势利导，要不时地帮助学生清除学习中的障碍，唤起学生对学习化学的兴趣，使学生们能积极、主动地投入到学习中来。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些好奇心，尤其对化学实验更感到有意思。因此，我们在上绪言课的时候，要狠下功夫，俗话说得好，“好的开头等于成功的一半”。根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，我们可以成立化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，使学生们逐渐地感到化学真的有趣，坚定他们学习化学的信心，增强学生们的学习主动性和积极性。
　　2培养学生准确的表达能力和扎实基本功
　　化学是一门科学，这就要求用科学的语言准确无误的进行表达，准确的表达和准确的记忆是分不开的。教学中要按照科学的记忆精心安排训练内容，训练题可根据内容有规律地排列起来。训练学生在理解的基础上进行准确的记忆和表达，首先让学生掌握教材的内容，带领学生进行分析，把它的基本精神和逻辑结构找出来，并用自己的语言把它们概括，进而准确地叙述下来，经过自己的分析，用自己的语言作过提纲的材料是比较容易记忆和保持的。记忆是建立在联系和巩固的基础上的，在教学过程中，利用一些直观的材料，如实物、图片、模型、图表、生活实践中的应用等，并与之建立广泛的联系，有助于记忆。另外，复习在记忆中起决定性的作用，记忆是建立联系、巩固联系的过程，联系要经过强化才能巩固，复习的作用就在于强化联系。同时复习也可以为学生提供机会，促进理解，使记忆更牢固。在教学中，一是要培养学生良好的心理素质，二是要使学生有扎实的基本功，三是还要使学生会运用正确的学习方法。分析学生解答试题情况和得分情况，可以看出，如果基础知识不扎实，平时养成不良的习惯，就会出现较大的失误，而影响得分，导致整个考试的失败。如果基础知识扎实，基本功过得硬，临阵就可以从容对待，即使是某些方面的习题出现了应付不了的局面，也会因基础知识性习题得分高而不影响全局。对试题进行难度分析，新题型、信息题、知识迁移性习题不会超过30%，而对于基本功扎实的学生来讲，他们就会有能力应用规律去寻找内在的联系而找出其解题方法，从而取得优异成绩。学生基本功是否扎实，取决于教师平时是否有计划、有目的地对学生进行基础知识的强化训练，是否能及时纠正学生不良的学习习惯等，而这种培训是长期的、艰苦的过程。
　　3教师精讲，学生多练
　　教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。教学过程是在教师指导下的认识过程。精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。总之，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积地提高化学教学质量。