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摘要：随着时代的发展，信息技术和互联网技术不断进步，学生不满足于以往传统的教学方式，而智慧课堂的出现满足了学生的学习需求，也改变了教师传统的授课方式，使课堂开始贯穿以学生为主体的原则。另外，为了拓展学生的思维方式，增强学生的学习能力，营造良好的物理学习氛围，并且能够获得更好的学习体验，教师就需要布置课前自主学习任务单。据此，浅谈初中物理智慧课堂课前自主学习任务单运用研究。
关键词：智慧课堂;自主学习;初中物理学
当今种种现状表示，智慧课堂的教育方式更加适合中学生的学习心理，初中物理教材中的概念、规律、各种公式等，单一、枯燥，又较为复杂，很容易造成部分学生的厌倦心理，被动而又效率低的教学使课堂效果较差，所以教师就需要对学生的学习进行引导和启发，需要在教学前发放课前任务单来使学生积极进行思考和提前感悟课堂知识。
一、传统课堂模式的局限以及智慧课堂的出现
1.初中物理的知识点较多，灵活性较强，知识点的关联性较强，题型多变、综合，难度较大，涉及面较广。所以教师必须进行实践性的教学，改变传统教学中灌输式、概念式的笼统学习以及教师的督促和指导下被动学习，学生的学习积极性不强，无法自主学习，更多的是依靠公式死记硬背，按照套路做题和学习，盲目思考。而智慧课堂的出现使课堂的品质从根本上得到提升，同时智慧课堂是信息技术高速发展下互联网时代的产物，它使初中物理教学方式得到创新，丰富了物理教学的教学内容和教学资源，帮助学生培养观察和动手能力，激发学生的学习欲望。
2.智慧课堂的出现是必然的，也意味着传统的初中物理教学模式需要创新和改革。就是在这样的背景下，在初中物理课堂上，教师要发挥引导作用，通过引导来让学生展开思考，主动运用自己的思维来解决课堂上的问题疑惑，自己积极思考，教师要从一味讲评和督促学习转变为引导学习，学生只有充分发挥自己的主体作用，主动配合教师设计的课堂任务，二者相结合，才能提高课堂效果。
二、课前自主学习任务单概念分析
初中物理教师在对班内学生的学习认知水平及学习能力情况进行分析后，就会设计并安排合理的课前自主学习，自主学习任务单的目的是帮助学生更好地理解物理教材的内容并大致清晰本节课的教学结构，培养良好的自我主动学习习惯;同时为教师组织课堂教学提供有力的材料，提高课堂教学质量。从另一方面来讲，自主学习任务单的设计也是对绝大多数初中物理教师教学能力的考验。学生在学习的过程中，更多的还是模仿性的学习，因此教师要做的就是积极引导学生去独立思考和大胆探索教材知识，使学生通过任务单的学习后变得更加透彻和积极，这才是教学的意义。而且，教师的教学工作也会变得更加顺利。只要在智慧课堂中正确利用好自主学习任务单，教师的教学方式和方法就会发生质的变化，学生的思考方式和思维能力也会得到有效提升和拓展。
三、如何在初中物理课堂更好地使用课堂自主学习任务单
1.教师要变革教学观念并勉励学生自主学习
首先，素质教育是中国教育改革的必然。而课堂教学是实施素质教育的主要方式，这就需要学生具备主动学习精神和自我学习能力，要想得到这样的结果就需要教师更新教育观念，要去积极地引導和促进学生去认知教材，大胆实践，而不是跟随性和模仿性地学习，所以在初中物理课堂上，教师必须积极鼓励学生去主动探索和思考问题，并愿意大胆提问和实践，只有这样，教学才能够更加有意义、有效果。
2.教师要科学合理设计物理课堂自主学习任务单
初中物理智慧课堂的教学模式具有针对性、指导性和实用性。因此，设计科学合理的自主学习任务单成为智慧课堂教学的必然要求，教师要利用智慧课堂的技术来展开教学，同时也要使用课堂自主学习任务单来改变学生学习方式，而科学合理地设计课堂自主学习任务单需要教师了解每一个学生的学习情况和思维水平，更重要的是，要结合每一堂课的学习内容，给予学生以问题导向，又不能脱离教材的解析和知识点的概括，还要具有情境包容性，确保每个学生都能够参与到课前自主学习任务中，充分发散自己的思维，提高任务单的可实行力。同时，要加强物理教学的实践性，物理是一门以实践为基础的科学，只有重视和不断改进实验教学，才能够有效实施自主学习任务，所以一定要让学生勇于自己动手实践感悟。例如，在学习人教版八年级物理第六章第一节“质量”时，教师设计课堂自主学习任务单，制订学习目标：通过自主预习课本，观看教学视频来了解质量的初步概念及单位等知识，并掌握天平的使用方法等。学生通过观看教学视频和自我实践后，填写教师编写的教学任务单，以及在放学后完成教师布置的课后作业，最后提出本节课的困惑和建议，整节课贯穿课堂学习任务单，学生的主体意识也更加强烈，同时在教师的引导下，掌握了本节课的学习内容，延伸了知识面，真正地理解了各种原本繁杂的定义及公式，较好地完成了本节课的学习任务，这样的教学方式使学生的学习更加积极，也能带动教师更好地和学生配合。
综上所述，信息时代下初中物理智慧课堂的出现已经预示着物理课堂教学方式的改革是大势所趋，而课堂自主学习任务单的运用是改革的重要枢纽。所以初中物理教师务必需紧跟时代潮流，打好学生学习的基础，精准地进行教学设计，让学生真正成为学习的主人。
参考文献：
[1]许芳.智慧课堂教学中的自主学习任务单的设计与应用研究[D].济南：山东师范大学，2020.
[2]高嵩，刘梦茹，潘增余.初中物理智慧课堂课前自主学习任务单的设计[J].教学与管理，2020（1）.
[3]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报教科版，2001（6）.
关键词：智慧课堂;自主学习;初中物理学
当今种种现状表示，智慧课堂的教育方式更加适合中学生的学习心理，初中物理教材中的概念、规律、各种公式等，单一、枯燥，又较为复杂，很容易造成部分学生的厌倦心理，被动而又效率低的教学使课堂效果较差，所以教师就需要对学生的学习进行引导和启发，需要在教学前发放课前任务单来使学生积极进行思考和提前感悟课堂知识。
一、传统课堂模式的局限以及智慧课堂的出现
1.初中物理的知识点较多，灵活性较强，知识点的关联性较强，题型多变、综合，难度较大，涉及面较广。所以教师必须进行实践性的教学，改变传统教学中灌输式、概念式的笼统学习以及教师的督促和指导下被动学习，学生的学习积极性不强，无法自主学习，更多的是依靠公式死记硬背，按照套路做题和学习，盲目思考。而智慧课堂的出现使课堂的品质从根本上得到提升，同时智慧课堂是信息技术高速发展下互联网时代的产物，它使初中物理教学方式得到创新，丰富了物理教学的教学内容和教学资源，帮助学生培养观察和动手能力，激发学生的学习欲望。
2.智慧课堂的出现是必然的，也意味着传统的初中物理教学模式需要创新和改革。就是在这样的背景下，在初中物理课堂上，教师要发挥引导作用，通过引导来让学生展开思考，主动运用自己的思维来解决课堂上的问题疑惑，自己积极思考，教师要从一味讲评和督促学习转变为引导学习，学生只有充分发挥自己的主体作用，主动配合教师设计的课堂任务，二者相结合，才能提高课堂效果。
二、课前自主学习任务单概念分析
初中物理教师在对班内学生的学习认知水平及学习能力情况进行分析后，就会设计并安排合理的课前自主学习，自主学习任务单的目的是帮助学生更好地理解物理教材的内容并大致清晰本节课的教学结构，培养良好的自我主动学习习惯;同时为教师组织课堂教学提供有力的材料，提高课堂教学质量。从另一方面来讲，自主学习任务单的设计也是对绝大多数初中物理教师教学能力的考验。学生在学习的过程中，更多的还是模仿性的学习，因此教师要做的就是积极引导学生去独立思考和大胆探索教材知识，使学生通过任务单的学习后变得更加透彻和积极，这才是教学的意义。而且，教师的教学工作也会变得更加顺利。只要在智慧课堂中正确利用好自主学习任务单，教师的教学方式和方法就会发生质的变化，学生的思考方式和思维能力也会得到有效提升和拓展。
三、如何在初中物理课堂更好地使用课堂自主学习任务单
1.教师要变革教学观念并勉励学生自主学习
首先，素质教育是中国教育改革的必然。而课堂教学是实施素质教育的主要方式，这就需要学生具备主动学习精神和自我学习能力，要想得到这样的结果就需要教师更新教育观念，要去积极地引導和促进学生去认知教材，大胆实践，而不是跟随性和模仿性地学习，所以在初中物理课堂上，教师必须积极鼓励学生去主动探索和思考问题，并愿意大胆提问和实践，只有这样，教学才能够更加有意义、有效果。
2.教师要科学合理设计物理课堂自主学习任务单
初中物理智慧课堂的教学模式具有针对性、指导性和实用性。因此，设计科学合理的自主学习任务单成为智慧课堂教学的必然要求，教师要利用智慧课堂的技术来展开教学，同时也要使用课堂自主学习任务单来改变学生学习方式，而科学合理地设计课堂自主学习任务单需要教师了解每一个学生的学习情况和思维水平，更重要的是，要结合每一堂课的学习内容，给予学生以问题导向，又不能脱离教材的解析和知识点的概括，还要具有情境包容性，确保每个学生都能够参与到课前自主学习任务中，充分发散自己的思维，提高任务单的可实行力。同时，要加强物理教学的实践性，物理是一门以实践为基础的科学，只有重视和不断改进实验教学，才能够有效实施自主学习任务，所以一定要让学生勇于自己动手实践感悟。例如，在学习人教版八年级物理第六章第一节“质量”时，教师设计课堂自主学习任务单，制订学习目标：通过自主预习课本，观看教学视频来了解质量的初步概念及单位等知识，并掌握天平的使用方法等。学生通过观看教学视频和自我实践后，填写教师编写的教学任务单，以及在放学后完成教师布置的课后作业，最后提出本节课的困惑和建议，整节课贯穿课堂学习任务单，学生的主体意识也更加强烈，同时在教师的引导下，掌握了本节课的学习内容，延伸了知识面，真正地理解了各种原本繁杂的定义及公式，较好地完成了本节课的学习任务，这样的教学方式使学生的学习更加积极，也能带动教师更好地和学生配合。
综上所述，信息时代下初中物理智慧课堂的出现已经预示着物理课堂教学方式的改革是大势所趋，而课堂自主学习任务单的运用是改革的重要枢纽。所以初中物理教师务必需紧跟时代潮流，打好学生学习的基础，精准地进行教学设计，让学生真正成为学习的主人。
参考文献：
[1]许芳.智慧课堂教学中的自主学习任务单的设计与应用研究[D].济南：山东师范大学，2020.
[2]高嵩，刘梦茹，潘增余.初中物理智慧课堂课前自主学习任务单的设计[J].教学与管理，2020（1）.
[3]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报教科版，2001（6）.