【摘 要】
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“互联网＋”的时代已经来临，信息技术在给成人高等教育教学的展开带来无限可能的发展空间的同时也带来了诸多不可避免n的挑战。在后疫情时代，适合成人高等教育专业课教学的“线上一线下”混合教学模式面临“线上”资源严重不足与无法开展“线下”教学n的挑战，迫切需要在实践中探索出适合疫情防控期间的新型“线上线下”混合教学模式。本文主要从成人高等教育线上线下混合式教学进行n三维透视分析：特性嬗变（单一性向整体性转变、统一性向多样性转变、局限性向灵活性转变）、影响因素分析（从教师以及学生层面剖析、n教学系统层面剖析、教学效
【机 构】
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湖南师范大学继续教育学院,湖南长沙,410000;长沙融城经济发展集团有限公司,湖南长沙,410000
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“互联网＋”的时代已经来临，信息技术在给成人高等教育教学的展开带来无限可能的发展空间的同时也带来了诸多不可避免n的挑战。在后疫情时代，适合成人高等教育专业课教学的“线上一线下”混合教学模式面临“线上”资源严重不足与无法开展“线下”教学n的挑战，迫切需要在实践中探索出适合疫情防控期间的新型“线上线下”混合教学模式。本文主要从成人高等教育线上线下混合式教学进行n三维透视分析：特性嬗变（单一性向整体性转变、统一性向多样性转变、局限性向灵活性转变）、影响因素分析（从教师以及学生层面剖析、n教学系统层面剖析、教学效果和评价剖析）、实现路径（从课程阶段考虑、从教师层面考虑）。
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