【摘 要】
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学生数学活动和思考数学问题的过程就是对这些学习材料的感知、理解、分析、选择和整合的过程。《义务教育数学课程标准》强调学生应注重各种能力的培养,包括数学阅读能力、
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学生数学活动和思考数学问题的过程就是对这些学习材料的感知、理解、分析、选择和整合的过程。《义务教育数学课程标准》强调学生应注重各种能力的培养,包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。数学教学就是数学。语言教学。只有教会学生数学阅读能力,才能应付各种变化,解决数学问题。但在现实数学教学的过程中,我们发现学生的数学阅读现状并不令人满意。因此,为了更好地提高教学质量,本文探讨了小学数学阅读教学对策的实践。
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