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英语课程在初中教学中占有十分重要的地位和作用。所以在新课改教育的大背景下，教师要逐渐地改变传统的教方式，让学生更加感受到英语知识在日常生活中的重要意义和作用。只是初中生对于英语这门语言还需要一个长期的适应过程，如何引导学生对英语充满兴趣并深刻地意识到英语的重要性？如何在初中英语课堂中构建一个高效的英语学习课堂环境？都是英语教学工作者应该思考的问题。本文也将针对高效课堂这样一个话题做一个简单的阐述。
1. 初中英语课堂教学的现状
1.1 教学方法过于单一
一直以来我国的英语教学方法都相对比较单一，基本上都是教师讲学生听。因此每堂课的局面都是教师在讲台上拿着课本不断地向学生灌输知识，这显然是中国传统的填鸭式教学法，与新课改下让学生自主学习，自我吸收知识的教学理念背道而驰。
1.2 英语教学与语文教学混淆
初中英语教学实际上是一门语言教学，然而让人很不解的是很多教师在课堂上使用的中文会比较多，出现中英结合更是常事，这对开展高效的语言课堂教学来说是弊大于利的。而且没法对学生起到很好的引导作用，同时也让学生在课堂上对教师起到很强的依赖性。
1.3学生多是被动接受学习
初中生学习自制力较差。课堂教学上相当一部分初中生除了听讲就是记笔记，根本没有和本堂课的英语教师进行沟通和交流的机会，即便偶尔回答问题也被要求要浓缩语言。总之教师只关心是否把自己要讲内容传输出去了，完全没在意学生是否都把这些东西给很好地吸收了。
2. 初中英语高效课堂如何构建
2.1加深教材的理解
新课改教学下的初中英语教材发生了很大的变化，只是很多教师过分依赖于教材理论知识，习惯性把重点放在部分知识点的记背上，从而把一些实践性的问题都抛之脑后。作为一名优秀的教师就应该转变自己的思想意识，利用现有的教育资源，充分调动学生课堂学习的积极性，学习教材理论知识的同时也要加深对教材的理解程度。
2.2 减少内容输出，注重效率提高
初中英语教师上课之前基本上都需要进行简单的备课，其备课内容就包括在下节课中需要重点给学生传达的知识点。但是让人遗憾的是备课内容中很少有相应环节是站在学生的角度去仔细思考的。每堂英语课教师只要求自己完成教学大纲的要求和任务，至于新课改教材下部分对学生实践能力考查的要求，能够用书面作业呈现就尽量用书面作业呈现。因此建议教师在今后的英语高效教学过程中，应该多留点时间给学生思考，尽量开发他们的动手能力和动口能力。只有这样才能满足新课改关于英语教育高效课堂的要求，从而才能达到让人更加满意的教学效果。
2.3 减少双语教学
作为一个初中英语教师，在英语教学过程中为了能够实现新课改要求下的高效教学，就尽量不要在课堂上实行所谓的双语教学。这不仅会使教师在学生当中失去权威性和专业性，同时也会让学生对其具有依赖性。所以教师实行高效课堂的教育，一方面是规范自己的言行，给学生树立榜样的作用；另一方面也要让学生更加具有紧迫感，促使自己不断加强对英语的学习。
2.4养成良好的课堂学习习惯
高效英语课堂教学需要调动学生身体的各个器官，不能够只是“哑巴式”的学习英语。因此要求学生上课要跟随教师的思维动起来，既要听清教师讲什么也要看教师写什么，还要动手用笔记下关键的知识点，必要时候及时回答教师在课堂上所提出的问题，课堂上积极参与到对某一问题的探讨中并拥有自己独特的观点和想法。
2.5给学生留下足够多的课堂时间
教师能够给学生留下一些时间，让他们对在本堂课上所学知识进行简单的梳理，总结就再好不过了。这时学生要是遇到什么不懂的问题就能抓紧时间询问教师，并能和教师沟通交流，这样一堂英语课的效率就会非常高。教师的教学质量高，学生也能充分利用课堂的宝贵时间并掌握所学知识。
3. 结语
新课改目标要求下，我国高效英语课堂教学必定会得到相应的改革。这不仅是在转变英语教师的教学观念，也是对学生学习观念的转变。课堂教学是学校实施素质教育的主要阵地，学生实践能力和创新精神的培养，首先就应该从课堂上寻找突破口。基于开展“高效课堂”的教育理念，课堂上的教学就要尽力减轻教师的教学负担并减轻学生的学业负担，从而在提高教师教学效益的同时提高学生的学习效益。这是建设快乐课堂，构建更加高效的初中英语教学课堂的根本。
王永华. 新课改下课堂教学新操作[M]. 湖南师范大学出版社， 2006（04）.
（作者单位：甘肃省镇原县新集初级中学）
1. 初中英语课堂教学的现状
1.1 教学方法过于单一
一直以来我国的英语教学方法都相对比较单一，基本上都是教师讲学生听。因此每堂课的局面都是教师在讲台上拿着课本不断地向学生灌输知识，这显然是中国传统的填鸭式教学法，与新课改下让学生自主学习，自我吸收知识的教学理念背道而驰。
1.2 英语教学与语文教学混淆
初中英语教学实际上是一门语言教学，然而让人很不解的是很多教师在课堂上使用的中文会比较多，出现中英结合更是常事，这对开展高效的语言课堂教学来说是弊大于利的。而且没法对学生起到很好的引导作用，同时也让学生在课堂上对教师起到很强的依赖性。
1.3学生多是被动接受学习
初中生学习自制力较差。课堂教学上相当一部分初中生除了听讲就是记笔记，根本没有和本堂课的英语教师进行沟通和交流的机会，即便偶尔回答问题也被要求要浓缩语言。总之教师只关心是否把自己要讲内容传输出去了，完全没在意学生是否都把这些东西给很好地吸收了。
2. 初中英语高效课堂如何构建
2.1加深教材的理解
新课改教学下的初中英语教材发生了很大的变化，只是很多教师过分依赖于教材理论知识，习惯性把重点放在部分知识点的记背上，从而把一些实践性的问题都抛之脑后。作为一名优秀的教师就应该转变自己的思想意识，利用现有的教育资源，充分调动学生课堂学习的积极性，学习教材理论知识的同时也要加深对教材的理解程度。
2.2 减少内容输出，注重效率提高
初中英语教师上课之前基本上都需要进行简单的备课，其备课内容就包括在下节课中需要重点给学生传达的知识点。但是让人遗憾的是备课内容中很少有相应环节是站在学生的角度去仔细思考的。每堂英语课教师只要求自己完成教学大纲的要求和任务，至于新课改教材下部分对学生实践能力考查的要求，能够用书面作业呈现就尽量用书面作业呈现。因此建议教师在今后的英语高效教学过程中，应该多留点时间给学生思考，尽量开发他们的动手能力和动口能力。只有这样才能满足新课改关于英语教育高效课堂的要求，从而才能达到让人更加满意的教学效果。
2.3 减少双语教学
作为一个初中英语教师，在英语教学过程中为了能够实现新课改要求下的高效教学，就尽量不要在课堂上实行所谓的双语教学。这不仅会使教师在学生当中失去权威性和专业性，同时也会让学生对其具有依赖性。所以教师实行高效课堂的教育，一方面是规范自己的言行，给学生树立榜样的作用；另一方面也要让学生更加具有紧迫感，促使自己不断加强对英语的学习。
2.4养成良好的课堂学习习惯
高效英语课堂教学需要调动学生身体的各个器官，不能够只是“哑巴式”的学习英语。因此要求学生上课要跟随教师的思维动起来，既要听清教师讲什么也要看教师写什么，还要动手用笔记下关键的知识点，必要时候及时回答教师在课堂上所提出的问题，课堂上积极参与到对某一问题的探讨中并拥有自己独特的观点和想法。
2.5给学生留下足够多的课堂时间
教师能够给学生留下一些时间，让他们对在本堂课上所学知识进行简单的梳理，总结就再好不过了。这时学生要是遇到什么不懂的问题就能抓紧时间询问教师，并能和教师沟通交流，这样一堂英语课的效率就会非常高。教师的教学质量高，学生也能充分利用课堂的宝贵时间并掌握所学知识。
3. 结语
新课改目标要求下，我国高效英语课堂教学必定会得到相应的改革。这不仅是在转变英语教师的教学观念，也是对学生学习观念的转变。课堂教学是学校实施素质教育的主要阵地，学生实践能力和创新精神的培养，首先就应该从课堂上寻找突破口。基于开展“高效课堂”的教育理念，课堂上的教学就要尽力减轻教师的教学负担并减轻学生的学业负担，从而在提高教师教学效益的同时提高学生的学习效益。这是建设快乐课堂，构建更加高效的初中英语教学课堂的根本。
王永华. 新课改下课堂教学新操作[M]. 湖南师范大学出版社， 2006（04）.
（作者单位：甘肃省镇原县新集初级中学）