论文部分内容阅读
中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01
摘要乒乓球课的开展是在小学体育教学中贯彻落实素质教育的一种有效途径。因此，为了促进乒乓球运动在我国小学体育教育中的有效应用，本文就从师资队伍、教学开展情况以及场地器材等方面针对小学乒乓球课的教学现状进行了具体的分析，并据此探讨了有效开展小学乒乓球课的对策。
关键词乒乓球课小学开展现状开展对策
乒乓球运动作为一项有助于身体素质和智力水平提升的体育运动项目，对于小学生身心各方面素质的发展而言具有积极的促进作用，推进乒乓球运动在小学体育教学中的开展是在小学体育教学中贯彻落实素质教育的一种有效途径。因此，为了更好的了解目前乒乓球运动在小学体育教学中的开展情况，有针对性的制定相应的教学对策，促进乒乓球运动在我国小学体育教育中的有效应用，本文就针对小学乒乓球课的开展现状进行了具体的分析，并在此基础之上，对小学乒乓球课的开展对策问题进行了探讨。
一、 小学乒乓球课的开展现状分析
（一）小学乒乓球课的师资队伍情况
在针对小学乒乓球课的师资队伍情况进行研究时，通过一系列的资料分析和对本市多所开设了乒乓球课的小学进行走访发现，目前小学乒乓球课的师资队伍方面的情况如下：一是，专业的乒乓球教师较少。多数开设了小学乒乓球课的小学，乒乓球教师都是由一般的体育教师来兼任的，而在现有的任职教师中，乒乓球专业出身的任课教师非常少；二是；现有的小学乒乓球教师，多以中青年教师为主，师资队伍的年龄结构较为合理；三是，现有的小学乒乓球教师的职称结构较为合理，但是在学历层次方面，目前小学乒乓球任课教师主要以本科学历为主，其次是专科学历的任课教师，具有研究生学历及以上学历的任课教师非常少。所以，现有乒乓球师资队伍的学历层次虽然基本符合小学师资的基本要求，但是如果要想提升教学质量，仍然需要在师资队伍的优化过程中，注意提升学历层次的进一步提升。
（二）小学乒乓球课的教学实施情况
在调查和研究的过程中发现，目前的小学乒乓球课教学的具体实施情况主要如下：一是，教学内容的选择、教学方法的应用较为单一。目前，多数学校在开展小学乒乓球课教学时，教学内容均是以乒乓球技术的教学为主，而且教学方法也多倾向于沿用传统的“教师讲学生听，教师示范，学生模仿”的方式，以至于在教学内容的选择和教学方法的应用上存在过于单一、不够多样化的问题；二是，教学考核的方式也较为滞后。多数学校在针对乒乓球课进行考核时，采用的就是简单的达标测试的方式，而且达标测试所囊括的内容也非常有限，主要就是以技术测试为主，以至于考核较为片面、不够科学。最后，学生的乒乓球课兴趣。在调查中发现，虽然多数学生都表示对乒乓球运动非常感兴趣，但是表示喜欢目前开展的乒乓球课，对目前开展的乒乓球课感兴趣的学生比例却要低得多。这说明，虽然目前多数小学生对乒乓球运动有着较为积极的态度，比较喜欢乒乓球运动，但是喜欢乒乓球运动并不代表就喜欢乒乓球课，而之所以表示喜欢乒乓球课的学生比例要远低于喜欢乒乓球运动的学生比例，据分析还是与上述的教学内容的安排、教学方法的选择以及目前的教学考核方式之间存在一定的关系。
（三）小学乒乓球课的场地设施情况
与乒乓球运动相关的场地设施，是顺利开展小学乒乓球课教学，有效完成教学任务的物质基础，也是检验小学乒乓球课开展情况的一个重要方面，对于乒乓球课教学来说，其所涉及的最为重要的场地设施就是乒乓球台，因此本文就主要据此进行了分析。通过资料收集和分析以及对本市几所开展了乒乓球课教学的小学进行实地走访发现，目前多数学校都有开展乒乓球教学所需要的乒乓球台，其中拥有室内乒乓球台和室外乒乓球台的学校比例相当，但是同时拥有室内外乒乓球台的学校却非常少。而且拥有室内乒乓球台的学校有一个共同的特点，即：乒乓球台的数量较少，而且部分学校的室内乒乓球台很少面对学生开放使用。以至于虽然目前多数学校均具有了开展乒乓球课的基础设施，但是一旦碰到刮风下雨等恶劣天气，仍然会影响到小学乒乓球课的正常开展；另外，城镇小学和农村小学在场地设施上的差距较大。多数城镇小学开展乒乓球课的场地设施条件均较为优越，不但乒乓球台的数量较为充裕，基本能够满足教学和训练的需求，而且绝大多数都设有室内的乒乓球台。但是相比较而言，部分地处偏远的农村小学开展乒乓球课的场地设施则不甚理想，不但室内的乒乓球台非常少见，很多学校即使是室外的乒乓球台数量都不多，都无法满足教学活动开展的需求。
二、小学乒乓球课的开展对策分析
针对以上所分析的小学乒乓球课的开展现状，基于笔者的教育教学经验特提出了如下开展对策：
首先，在师资队伍的问题上。一是要注意有计划的引进专业的乒乓球教师，以此来提升乒乓球教学师资的整体专业水准；二是，要注意鼓励任课教师通过继续教育、在职进修等多种方式，来提升自身的学历层次，以尽可能的提高自己的专业素养和执教能力。
其次，在教学具体实施的问题上。一是要注意根据小学生的身心特点，组织多样化的教学内容，并根据本校的教学条件积极的创新教学方法，以尽可能的激发小学生对于乒乓球课的兴趣，提高小学乒乓球教学的成效；二是，要注意构建科学的考核体系，不但要注意考核内容的多元化，还要注意考核形式的多样化，如，可以将传统的达标测试改为乒乓球比赛的形式进行。注意考核方法的多元化，如将定性评价与定量评价相结合，将结果性评价与过程性评价相结合等等。
最后，针对教学场地设施的问题。学校应正确认识开设小学乒乓球课的作用和意义，并根据本校的实际情况，有计划的增加在小学乒乓球教学方面的投入，促进小学乒乓球教学设施的建设进度。而且相关的教育部门还应注意加大对偏远城乡地区小学的扶持力度，尽可能的缩小在教学设施方面所存在的城乡差距，为农村小学乒乓球课的开展提供良好的条件。除此之外，学校还可以结合实际情况采用与校外乒乓球俱乐部、乒乓球协会等社会资源合作的方式，进行资源共享，以满足开展小学乒乓球课教学对于场地器材设施的需求。
参考文献：
[1] 季浏主编.体育心理学[M].高等教育出版社.2006.
[1] 杨丽萍.培养小学生学习乒乓球兴趣的策略与方法[J].体育师友.2013-12-28.
摘要乒乓球课的开展是在小学体育教学中贯彻落实素质教育的一种有效途径。因此，为了促进乒乓球运动在我国小学体育教育中的有效应用，本文就从师资队伍、教学开展情况以及场地器材等方面针对小学乒乓球课的教学现状进行了具体的分析，并据此探讨了有效开展小学乒乓球课的对策。
关键词乒乓球课小学开展现状开展对策
乒乓球运动作为一项有助于身体素质和智力水平提升的体育运动项目，对于小学生身心各方面素质的发展而言具有积极的促进作用，推进乒乓球运动在小学体育教学中的开展是在小学体育教学中贯彻落实素质教育的一种有效途径。因此，为了更好的了解目前乒乓球运动在小学体育教学中的开展情况，有针对性的制定相应的教学对策，促进乒乓球运动在我国小学体育教育中的有效应用，本文就针对小学乒乓球课的开展现状进行了具体的分析，并在此基础之上，对小学乒乓球课的开展对策问题进行了探讨。
一、 小学乒乓球课的开展现状分析
（一）小学乒乓球课的师资队伍情况
在针对小学乒乓球课的师资队伍情况进行研究时，通过一系列的资料分析和对本市多所开设了乒乓球课的小学进行走访发现，目前小学乒乓球课的师资队伍方面的情况如下：一是，专业的乒乓球教师较少。多数开设了小学乒乓球课的小学，乒乓球教师都是由一般的体育教师来兼任的，而在现有的任职教师中，乒乓球专业出身的任课教师非常少；二是；现有的小学乒乓球教师，多以中青年教师为主，师资队伍的年龄结构较为合理；三是，现有的小学乒乓球教师的职称结构较为合理，但是在学历层次方面，目前小学乒乓球任课教师主要以本科学历为主，其次是专科学历的任课教师，具有研究生学历及以上学历的任课教师非常少。所以，现有乒乓球师资队伍的学历层次虽然基本符合小学师资的基本要求，但是如果要想提升教学质量，仍然需要在师资队伍的优化过程中，注意提升学历层次的进一步提升。
（二）小学乒乓球课的教学实施情况
在调查和研究的过程中发现，目前的小学乒乓球课教学的具体实施情况主要如下：一是，教学内容的选择、教学方法的应用较为单一。目前，多数学校在开展小学乒乓球课教学时，教学内容均是以乒乓球技术的教学为主，而且教学方法也多倾向于沿用传统的“教师讲学生听，教师示范，学生模仿”的方式，以至于在教学内容的选择和教学方法的应用上存在过于单一、不够多样化的问题；二是，教学考核的方式也较为滞后。多数学校在针对乒乓球课进行考核时，采用的就是简单的达标测试的方式，而且达标测试所囊括的内容也非常有限，主要就是以技术测试为主，以至于考核较为片面、不够科学。最后，学生的乒乓球课兴趣。在调查中发现，虽然多数学生都表示对乒乓球运动非常感兴趣，但是表示喜欢目前开展的乒乓球课，对目前开展的乒乓球课感兴趣的学生比例却要低得多。这说明，虽然目前多数小学生对乒乓球运动有着较为积极的态度，比较喜欢乒乓球运动，但是喜欢乒乓球运动并不代表就喜欢乒乓球课，而之所以表示喜欢乒乓球课的学生比例要远低于喜欢乒乓球运动的学生比例，据分析还是与上述的教学内容的安排、教学方法的选择以及目前的教学考核方式之间存在一定的关系。
（三）小学乒乓球课的场地设施情况
与乒乓球运动相关的场地设施，是顺利开展小学乒乓球课教学，有效完成教学任务的物质基础，也是检验小学乒乓球课开展情况的一个重要方面，对于乒乓球课教学来说，其所涉及的最为重要的场地设施就是乒乓球台，因此本文就主要据此进行了分析。通过资料收集和分析以及对本市几所开展了乒乓球课教学的小学进行实地走访发现，目前多数学校都有开展乒乓球教学所需要的乒乓球台，其中拥有室内乒乓球台和室外乒乓球台的学校比例相当，但是同时拥有室内外乒乓球台的学校却非常少。而且拥有室内乒乓球台的学校有一个共同的特点，即：乒乓球台的数量较少，而且部分学校的室内乒乓球台很少面对学生开放使用。以至于虽然目前多数学校均具有了开展乒乓球课的基础设施，但是一旦碰到刮风下雨等恶劣天气，仍然会影响到小学乒乓球课的正常开展；另外，城镇小学和农村小学在场地设施上的差距较大。多数城镇小学开展乒乓球课的场地设施条件均较为优越，不但乒乓球台的数量较为充裕，基本能够满足教学和训练的需求，而且绝大多数都设有室内的乒乓球台。但是相比较而言，部分地处偏远的农村小学开展乒乓球课的场地设施则不甚理想，不但室内的乒乓球台非常少见，很多学校即使是室外的乒乓球台数量都不多，都无法满足教学活动开展的需求。
二、小学乒乓球课的开展对策分析
针对以上所分析的小学乒乓球课的开展现状，基于笔者的教育教学经验特提出了如下开展对策：
首先，在师资队伍的问题上。一是要注意有计划的引进专业的乒乓球教师，以此来提升乒乓球教学师资的整体专业水准；二是，要注意鼓励任课教师通过继续教育、在职进修等多种方式，来提升自身的学历层次，以尽可能的提高自己的专业素养和执教能力。
其次，在教学具体实施的问题上。一是要注意根据小学生的身心特点，组织多样化的教学内容，并根据本校的教学条件积极的创新教学方法，以尽可能的激发小学生对于乒乓球课的兴趣，提高小学乒乓球教学的成效；二是，要注意构建科学的考核体系，不但要注意考核内容的多元化，还要注意考核形式的多样化，如，可以将传统的达标测试改为乒乓球比赛的形式进行。注意考核方法的多元化，如将定性评价与定量评价相结合，将结果性评价与过程性评价相结合等等。
最后，针对教学场地设施的问题。学校应正确认识开设小学乒乓球课的作用和意义，并根据本校的实际情况，有计划的增加在小学乒乓球教学方面的投入，促进小学乒乓球教学设施的建设进度。而且相关的教育部门还应注意加大对偏远城乡地区小学的扶持力度，尽可能的缩小在教学设施方面所存在的城乡差距，为农村小学乒乓球课的开展提供良好的条件。除此之外，学校还可以结合实际情况采用与校外乒乓球俱乐部、乒乓球协会等社会资源合作的方式，进行资源共享，以满足开展小学乒乓球课教学对于场地器材设施的需求。
参考文献：
[1] 季浏主编.体育心理学[M].高等教育出版社.2006.
[1] 杨丽萍.培养小学生学习乒乓球兴趣的策略与方法[J].体育师友.2013-12-28.