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摘 要:随着科学技术的发展,电子工艺的装接技术要求越来越精细化,美观化和智能化,为此,在电子专业教学中,让学生掌握电子专业教学特点的重要性和发挥学生的心智技能,在今后发展和在其工作中的有重要作用。
关键词:电子专业 实习 教学
中图分类号:G642.44 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)23-080-01
随着科学技术日新月异,高科技和先进性的电子产品已走入千家万户,被人们广泛接受。然而,随着电子工艺产品的普及,对工艺质量的要求也有所忽视,加之学生学习的目的尚不明确和缺乏动力;又由于就业中短线性质,在教与学的过程中缺乏能力的再提高要求,使得制作电子产品的质量及其工艺要求未及,也使得学生检修电子产品的能力下降。为了究其根、索起源,在前期教学培养中,一是加大学生对基本操作技能的培养和掌握:二是提高学生的学习的心智与技能水平。这样以达到该专业学习的目的和学以致用的真本领。
一、要抓好学生的操作技能训练
1、掌握钳工操作技能,为整机的装配打下良好的基础
电子专业的整机装配、调试、维修中,往往要用到钳工的知识。比如,给扩音机的大功率管加散热器,那么,首先把铝片剪切成散热器,然后,在其上钻孔,再把管子安装在散热器上,这一系列过程用到了钳工的锉削,锯割、钻孔、套丝、攻丝、扩孔等方面的知识。
2、要长期不懈地抓好电子产品的安装工艺
要提高学生的装配工艺,首先是树立典范。以扩音机装配的教学为例,笔者把自己精心制作的数字调谐式收音机拿出来,打开外壳,向学生展示,让学生做比较,找出差距,供学生们参考学习。
在教学中,要求学生在描板时,线条该平直的平直,该弯的要弯,不能有锯齿状,焊点的圆一定要用万能尺画,不能徒手画。技工学校电子实习的主要以家电产品的安装、调试、维修为主,对这些电子产品的安装,要求学生必须遵守《无线电整机装配工艺基础》一书中的“安装工艺”的基本原则和要求去做。比如在进行收音机的安装的实习教学中,要求学生在安装前,必须通过用万用表测量元件参数,筛选好元件,把正常的元件对号插入元件清单表中,余下的便是筛选的对象。而安装时,“先机械,后印制电路,最后连线”的顺序进行。也就是先装电位器、可变电容器、波段开关、调协旋钮等,后装电阻、二极管、微调电阻、三极管、电容,最后完成电路板外的电源变压器、扬声器、各种接插口等器件之间的连接引线。
焊接是电子专业基本操作中的重点,焊接质量好坏直接影响电子产品的寿命,要求学生做好以下几点:第一,焊接前,要清洗烙铁头保证烙铁头无氧化,并上松香;第二,要规范使有烙铁的手势,要求用右手抓,而且紧抓住绝缘前端;第三,在焊接时,电路板要水平放置,电烙铁要与电路板成45°角;第四,由焊点中抽出电烙铁时要带一下,因为这样能使焊点既圆滑美观、又光泽牢固。
3、教会学生正确使用常有仪表、仪器
电子实习中,学生常用仪表有万用表、毫伏表等,常用的仪器有示波器、低频信号发生器等,其中万用表是最常用的。教师必须使学生真正学会使用这些仪器、仪表。比如,在“万用表的使用”实习教学中,我借助摄像仪把表头放大,用投影设备向学生显示万用表的表头,每测量一个电压,要求学生回答读数,不正确的由教师及时纠正。这样的教学动中有静,静中有动,学生非常感兴趣。
二、重点培养学生的心智技能
就是指学生应用所掌握的理论知识,根据所测量的数据或电子产品的故障现象,通过分析、判断、推理、综合,从而准确找出引起故障现象的真正原因,这是透过现象看本质的思维过程。这是电子专业学生学习中的薄弱环节,学生若欠缺心智技能,在实际的维修工作中,有的勉强可以检修几个故障,但遇上较为棘手的就会束手无策。
导致学生心智技能低的原因有:一是学生的思维能力差;二是学生不重视理论课的学习,基础知识不扎实,遇到技术较难的问题自然就无从下手了;三是学生未能真正学会使用仪表、仪器测量电路中有关的参数。
要提高学生的心智技能,首先是要促进学生的智力发展。为此,要求专业理论及实习指导教师在教学过程中,运用启发式的教学方法,给学生们更多的时间去思考,并借助现代教学方法调动学生学习的积极性,使学生既学懂又会运用。其次是实习教师要教会学生正确使用仪器、仪表去测量电路所关键点的数据。再次,是教会学生根据测量结果,应用所学的专业理论知识,通过分析、判断、推理,最终找出故障,并排除故障所有原因。比如彩电开机时发出“吱吱”声,约3秒钟后便自动关机,每次开机均如此。对这一故障,第一步要求学生根据故障现象判断其原因。有些学生很快找出了答案:其一,可能是开关电源部分损坏;其二,可能是行扫描部分损坏。第二步,经过分析,说明开关电源部分正常,那么故障就在扫描部分了。这样就把检修的工作重点放到扫描部分电路上。第三步是“对症下药”。测量行扫描部分电路各级的工作点电压、电阻等参数,特别是关键元件,比如高压包、逆程电容、晶体二极管是否变值。根据所测数据,分析、判断、推理最后确定哪些元件坏损。更换坏元件,排除故障。
扎实的基础知识是获得心智技能的前提条件,测量数据或故障现象是形成心智技能的物质基础。只要提高心智技能,维修起来就会事半功倍。
扎实学好技能,力争在该专业中做到更好还需要我们共同努力,适应现代化建设需要,也是我们不断加强专业技能提高的不懈追求。
关键词:电子专业 实习 教学
中图分类号:G642.44 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)23-080-01
随着科学技术日新月异,高科技和先进性的电子产品已走入千家万户,被人们广泛接受。然而,随着电子工艺产品的普及,对工艺质量的要求也有所忽视,加之学生学习的目的尚不明确和缺乏动力;又由于就业中短线性质,在教与学的过程中缺乏能力的再提高要求,使得制作电子产品的质量及其工艺要求未及,也使得学生检修电子产品的能力下降。为了究其根、索起源,在前期教学培养中,一是加大学生对基本操作技能的培养和掌握:二是提高学生的学习的心智与技能水平。这样以达到该专业学习的目的和学以致用的真本领。
一、要抓好学生的操作技能训练
1、掌握钳工操作技能,为整机的装配打下良好的基础
电子专业的整机装配、调试、维修中,往往要用到钳工的知识。比如,给扩音机的大功率管加散热器,那么,首先把铝片剪切成散热器,然后,在其上钻孔,再把管子安装在散热器上,这一系列过程用到了钳工的锉削,锯割、钻孔、套丝、攻丝、扩孔等方面的知识。
2、要长期不懈地抓好电子产品的安装工艺
要提高学生的装配工艺,首先是树立典范。以扩音机装配的教学为例,笔者把自己精心制作的数字调谐式收音机拿出来,打开外壳,向学生展示,让学生做比较,找出差距,供学生们参考学习。
在教学中,要求学生在描板时,线条该平直的平直,该弯的要弯,不能有锯齿状,焊点的圆一定要用万能尺画,不能徒手画。技工学校电子实习的主要以家电产品的安装、调试、维修为主,对这些电子产品的安装,要求学生必须遵守《无线电整机装配工艺基础》一书中的“安装工艺”的基本原则和要求去做。比如在进行收音机的安装的实习教学中,要求学生在安装前,必须通过用万用表测量元件参数,筛选好元件,把正常的元件对号插入元件清单表中,余下的便是筛选的对象。而安装时,“先机械,后印制电路,最后连线”的顺序进行。也就是先装电位器、可变电容器、波段开关、调协旋钮等,后装电阻、二极管、微调电阻、三极管、电容,最后完成电路板外的电源变压器、扬声器、各种接插口等器件之间的连接引线。
焊接是电子专业基本操作中的重点,焊接质量好坏直接影响电子产品的寿命,要求学生做好以下几点:第一,焊接前,要清洗烙铁头保证烙铁头无氧化,并上松香;第二,要规范使有烙铁的手势,要求用右手抓,而且紧抓住绝缘前端;第三,在焊接时,电路板要水平放置,电烙铁要与电路板成45°角;第四,由焊点中抽出电烙铁时要带一下,因为这样能使焊点既圆滑美观、又光泽牢固。
3、教会学生正确使用常有仪表、仪器
电子实习中,学生常用仪表有万用表、毫伏表等,常用的仪器有示波器、低频信号发生器等,其中万用表是最常用的。教师必须使学生真正学会使用这些仪器、仪表。比如,在“万用表的使用”实习教学中,我借助摄像仪把表头放大,用投影设备向学生显示万用表的表头,每测量一个电压,要求学生回答读数,不正确的由教师及时纠正。这样的教学动中有静,静中有动,学生非常感兴趣。
二、重点培养学生的心智技能
就是指学生应用所掌握的理论知识,根据所测量的数据或电子产品的故障现象,通过分析、判断、推理、综合,从而准确找出引起故障现象的真正原因,这是透过现象看本质的思维过程。这是电子专业学生学习中的薄弱环节,学生若欠缺心智技能,在实际的维修工作中,有的勉强可以检修几个故障,但遇上较为棘手的就会束手无策。
导致学生心智技能低的原因有:一是学生的思维能力差;二是学生不重视理论课的学习,基础知识不扎实,遇到技术较难的问题自然就无从下手了;三是学生未能真正学会使用仪表、仪器测量电路中有关的参数。
要提高学生的心智技能,首先是要促进学生的智力发展。为此,要求专业理论及实习指导教师在教学过程中,运用启发式的教学方法,给学生们更多的时间去思考,并借助现代教学方法调动学生学习的积极性,使学生既学懂又会运用。其次是实习教师要教会学生正确使用仪器、仪表去测量电路所关键点的数据。再次,是教会学生根据测量结果,应用所学的专业理论知识,通过分析、判断、推理,最终找出故障,并排除故障所有原因。比如彩电开机时发出“吱吱”声,约3秒钟后便自动关机,每次开机均如此。对这一故障,第一步要求学生根据故障现象判断其原因。有些学生很快找出了答案:其一,可能是开关电源部分损坏;其二,可能是行扫描部分损坏。第二步,经过分析,说明开关电源部分正常,那么故障就在扫描部分了。这样就把检修的工作重点放到扫描部分电路上。第三步是“对症下药”。测量行扫描部分电路各级的工作点电压、电阻等参数,特别是关键元件,比如高压包、逆程电容、晶体二极管是否变值。根据所测数据,分析、判断、推理最后确定哪些元件坏损。更换坏元件,排除故障。
扎实的基础知识是获得心智技能的前提条件,测量数据或故障现象是形成心智技能的物质基础。只要提高心智技能,维修起来就会事半功倍。
扎实学好技能,力争在该专业中做到更好还需要我们共同努力,适应现代化建设需要,也是我们不断加强专业技能提高的不懈追求。