【摘 要】
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扪心自问,我的小侄子二年级升三年级了,写的作文干巴巴的,还特别怕写,平日里一写到作文就是抓耳挠腮,靠凑字完事了之,就这么一个侄子,我真的不是一个尽职的姑姑。自责过后,认
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扪心自问,我的小侄子二年级升三年级了,写的作文干巴巴的,还特别怕写,平日里一写到作文就是抓耳挠腮,靠凑字完事了之,就这么一个侄子,我真的不是一个尽职的姑姑。自责过后,认真反思,作文教学也一直是我的软肋,常用千人一面的模仿、填空、技巧等机械形式进行,忽略了策略和过程指导的作文教学想说爱你,真的不容易。忏悔是没有用的,这个暑假,给了自己一个任务,倾听儿童内心的呼唤,从儿童的需求出发,与儿童的天性合作,依托“生活、情境、游戏”等让写作一步一步接近儿童的心灵和天性,在表达与运用这一沃土中孕育生长。陪着小侄子一起玩
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