学科融合视域下小学语文课堂教学的建构——以部编版六年级上册语文课《京剧趣谈》教学为例

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学科之间的交叉领域有着极具潜力的创新增长点,有效地挖掘和利用学科的融合优势,对提高学科的整体水平及质量具有重要意义。随着课堂教学改革的不断深入,教师积极从学科融合视角探索小学语文课堂教学的构建,是培养学生素质、全面落实立德树人根本任务的重要路径。基于学科融合的小学课堂教学中,教师应开展多元化的融合课程资源设计,以融合视点变革教学案创新,引领学生带着融合问题寻求同伴合作,在协同学习中走向深度学习,强化主体学习的体验与评价,实现教学知识与生活实践的融合验证。文章以部编版六年级上册第七组中一篇课文《京剧趣谈》教学为例,探讨小学语文课堂教学中学科融合的实践策略。
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