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◆摘 要：当前我国在教育领域实施了一系列的教育措施，这些教育措施对于当下的教育发展来说具有举足轻重的作用。初中阶段的语文科目是占据初中学生成绩的重要科目，语文的文化积累对于学生今后的学习也有着较为重要的作用，我们要正确认识语文科目的重要性。多元化教学方法是近几年来比较推崇的教学方法，多元化教学法的推广有利于语文的教学拓展知识层面，提高学生的认识层面，促进教学不断取得优秀的成绩。本研究主要对于当下我国的初中语文教学中多元化教学方法的应用进行了研究，并且发现问题，提供相应的对策指导。
◆关键词：初中语文;多元化教学方法;应用研究
初中阶段的学生正在为高中阶段的学习打基础，语文是一门需要长期积累的知识科目，占据成绩的半壁江山，是非常重要的一门科目。在当下的教学活动中我们不断提倡多元化教学方法，在多元化教学方法实施的今天，我们也发现了很多初中语文教学中的一些问题，主要总结了以下几方面。
一、当前初中语文教学出现的问题
（一）以理论教学为主，教学方式单一
我国当下的初中语文教师在教学过程中还是比较看重成绩，以应试教育为主，理论知识的学习涵盖了整个课堂教学的全过程，因此会产生很多枯燥的教学效果，大部分学生在语文知识的学习中没有得到良好的方式，教师的教学方式过于单一，教学方式主要以传统的知识讲授为主，缺少对于学生的灵活启发和文化感染等内容，学生无法打开语文畅想之门，教学受阻。
（二）教學模式因循守旧
初中语文教学的教学模式过于因循守旧，由于语文学科是我国教育发展演进过程中一直占据重要位置的学科，在教学模式上众多教师一直沿袭传统的教学模式，学生在课堂中没有良好的学习体验，教师的教学模式过于刻板。据了解，教师的教学模式基本上都是按照课本知识的讲解和课后的练习以及检验学生的学习背诵等内容，通过各种测验和考试来检查巡视的掌握情况。这些方式都是按照过去比较传统的教学模式来进行的，缺少合理的创新教学模式及方法。
（三）师生互动较少，语文课堂缺少活力
通过调查了解，互动是课堂交流的主要途径和媒介，但是当下语文课堂确缺少这一环节的覆盖。课堂上教师主要以讲授课本知识为主，大部分时间是教师自主讲解，忽略了学生的整体感知和理解，教学的主要任务是促进学生对于学习内容的理解，这样就直接导致学生的懒散学习，很多学生认为只用耳朵听一下就行，毫无生机与活力，缺少师生正常的交流活动，不利于学生产生对于语文课堂的热爱和学习语文知识的能力，不利于语文兴趣的激发。
二、初中语文多元化教学方法的相关策略
语文是学生言语理解、文化阅览等方面打下坚实基础的科目，是其他科目的学习中不可忽视的力量源泉。教师是学生在知识领域勇攀高峰的引路人，语文教师对于学生教学的过程更像是指引航向的过程，通过研究和探索，我们主要通过以下三方面来进行多元化的教学。
（一）进行多元化资源教学，合理利用多媒体资源
在初中的语文教学中，我们要尝试进行多元化资源的 教学资源整合，合理利用多媒体教学资源进行教学。语文课堂需要多媒体的借助。我们可以在语文课堂上增加对于多媒体资源的利用，通过播放多媒体课件提高教学效率，展示相关的内容，并且通过视频、音乐等辅助手段增强学生对于课文知识的理解，这样的教学对于多元化语文学习是非常重要的，需要教师不断进行合理引导。
（二）整合多学科相关内容，融合教学
语文的多元化教学可以加入其他学科的元素，进行多元化知识的补充教学，促进学生对于知识内容的理解和串联。语文教学可以适当引入相关的文科类内容，比如历史学科的相关内容，在学习孔子的相关文学著作时，可以与历史学科中的儒家文化相联系，通过不同科目之间的串联，形成一个知识网络，增强学生奶海中知识桥梁的搭建，构建一个完整的学习网络。在日常的教学中，教师应当不断增加对于多学科知识的融会贯通，让学生对于各学科知识在语文学习中发挥作用。
（三）增加课堂师生互动，激发学习兴趣
课堂教学要不断注重师生之间的互动，初中语文教师要改变以往的传统授课教学方式，增加一些趣味性的元素增项师生互动以及生生互动。教师可以在课前通过互联网查询一些比较实用高效的课堂交流互动方式，增加一些有利于本节课教学的互动游戏策略，或者是通过小组竞赛的形式，增强学生对于语文课堂的浓厚兴趣，让学生爱上语文课堂，做语文课堂的主人，学会积极踊跃思考问题回答问题。
三、小结
在初中语文的教学中，我们发现了一些问题，需要及时采取措施进行多元化教学，通过多元化教学让我们今后的语文课堂多一些色彩，多一些趣味性，改变传统枯燥的教学方式，才能让学生爱上语文，为今后的语文知识学习建立一个良好的学习习惯。
参考文献
[1]王新.初中语文教学中的多元化教学方法探讨——群文本教学下的现代人格培养[J].考试周刊，2020（95）：47-48.
[2]边聪.新课改背景下初中语文课堂教学创新的有效性探究[J].学周刊，2020（29）：67-68.
[3]郭翠萍.针对农村留守儿童的家校合作研究——以初中语文教学为例[J].中华活页文选（教师版），2020（09）：91-92.
◆关键词：初中语文;多元化教学方法;应用研究
初中阶段的学生正在为高中阶段的学习打基础，语文是一门需要长期积累的知识科目，占据成绩的半壁江山，是非常重要的一门科目。在当下的教学活动中我们不断提倡多元化教学方法，在多元化教学方法实施的今天，我们也发现了很多初中语文教学中的一些问题，主要总结了以下几方面。
一、当前初中语文教学出现的问题
（一）以理论教学为主，教学方式单一
我国当下的初中语文教师在教学过程中还是比较看重成绩，以应试教育为主，理论知识的学习涵盖了整个课堂教学的全过程，因此会产生很多枯燥的教学效果，大部分学生在语文知识的学习中没有得到良好的方式，教师的教学方式过于单一，教学方式主要以传统的知识讲授为主，缺少对于学生的灵活启发和文化感染等内容，学生无法打开语文畅想之门，教学受阻。
（二）教學模式因循守旧
初中语文教学的教学模式过于因循守旧，由于语文学科是我国教育发展演进过程中一直占据重要位置的学科，在教学模式上众多教师一直沿袭传统的教学模式，学生在课堂中没有良好的学习体验，教师的教学模式过于刻板。据了解，教师的教学模式基本上都是按照课本知识的讲解和课后的练习以及检验学生的学习背诵等内容，通过各种测验和考试来检查巡视的掌握情况。这些方式都是按照过去比较传统的教学模式来进行的，缺少合理的创新教学模式及方法。
（三）师生互动较少，语文课堂缺少活力
通过调查了解，互动是课堂交流的主要途径和媒介，但是当下语文课堂确缺少这一环节的覆盖。课堂上教师主要以讲授课本知识为主，大部分时间是教师自主讲解，忽略了学生的整体感知和理解，教学的主要任务是促进学生对于学习内容的理解，这样就直接导致学生的懒散学习，很多学生认为只用耳朵听一下就行，毫无生机与活力，缺少师生正常的交流活动，不利于学生产生对于语文课堂的热爱和学习语文知识的能力，不利于语文兴趣的激发。
二、初中语文多元化教学方法的相关策略
语文是学生言语理解、文化阅览等方面打下坚实基础的科目，是其他科目的学习中不可忽视的力量源泉。教师是学生在知识领域勇攀高峰的引路人，语文教师对于学生教学的过程更像是指引航向的过程，通过研究和探索，我们主要通过以下三方面来进行多元化的教学。
（一）进行多元化资源教学，合理利用多媒体资源
在初中的语文教学中，我们要尝试进行多元化资源的 教学资源整合，合理利用多媒体教学资源进行教学。语文课堂需要多媒体的借助。我们可以在语文课堂上增加对于多媒体资源的利用，通过播放多媒体课件提高教学效率，展示相关的内容，并且通过视频、音乐等辅助手段增强学生对于课文知识的理解，这样的教学对于多元化语文学习是非常重要的，需要教师不断进行合理引导。
（二）整合多学科相关内容，融合教学
语文的多元化教学可以加入其他学科的元素，进行多元化知识的补充教学，促进学生对于知识内容的理解和串联。语文教学可以适当引入相关的文科类内容，比如历史学科的相关内容，在学习孔子的相关文学著作时，可以与历史学科中的儒家文化相联系，通过不同科目之间的串联，形成一个知识网络，增强学生奶海中知识桥梁的搭建，构建一个完整的学习网络。在日常的教学中，教师应当不断增加对于多学科知识的融会贯通，让学生对于各学科知识在语文学习中发挥作用。
（三）增加课堂师生互动，激发学习兴趣
课堂教学要不断注重师生之间的互动，初中语文教师要改变以往的传统授课教学方式，增加一些趣味性的元素增项师生互动以及生生互动。教师可以在课前通过互联网查询一些比较实用高效的课堂交流互动方式，增加一些有利于本节课教学的互动游戏策略，或者是通过小组竞赛的形式，增强学生对于语文课堂的浓厚兴趣，让学生爱上语文课堂，做语文课堂的主人，学会积极踊跃思考问题回答问题。
三、小结
在初中语文的教学中，我们发现了一些问题，需要及时采取措施进行多元化教学，通过多元化教学让我们今后的语文课堂多一些色彩，多一些趣味性，改变传统枯燥的教学方式，才能让学生爱上语文，为今后的语文知识学习建立一个良好的学习习惯。
参考文献
[1]王新.初中语文教学中的多元化教学方法探讨——群文本教学下的现代人格培养[J].考试周刊，2020（95）：47-48.
[2]边聪.新课改背景下初中语文课堂教学创新的有效性探究[J].学周刊，2020（29）：67-68.
[3]郭翠萍.针对农村留守儿童的家校合作研究——以初中语文教学为例[J].中华活页文选（教师版），2020（09）：91-92.