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本文提出在遵循教学设计系统性、程序性、可行性、反馈性原则前提下以微任务为主线贯穿教学实施过程以实现数学实验课程教学目标的教学设计的思想方法,旨在阐明微任务驱动数学课程的实践教学的意义在于充分发挥学生在学习过程中的主体地位,使得学生的数学素养和职业综合素养得以全面提升。
例析微任务驱动下的高职数学实验课程的教学设计
【摘 要】
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本文提出在遵循教学设计系统性、程序性、可行性、反馈性原则前提下以微任务为主线贯穿教学实施过程以实现数学实验课程教学目标的教学设计的思想方法,旨在阐明微任务驱动数
【机 构】
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陕西国防工业职业技术学院
【出 处】
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山东工业技术
【发表日期】
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2018年4期
【基金项目】
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本论文为陕西国防工业职业技术学院科研基金项目《微任务驱动下的高等数学课程教学改革与实践》（项目编号Gfy17-45）的项目成果之一.
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