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摘 要：劳动教育是培育核心价值观的重要渠道，是有效贯彻教育方针以及开展素质教育的核心内容。可现实中，劳动教育被淡化的情况屡见不鲜。基于此，本文重点探究了中职学校开展劳动教育过程中存在的问题，然后提出了有效的应对措施，以供参考。
关键词：中职学校 劳动教育 问题 策略
中职学校教育的核心目的是为了将学生进一步培养为优秀的就业者。于是中职老师在课堂教学中，不但需要培养学生的学习能力，更要培养学生的劳动能力[1]。中职学生的劳动习惯差，劳动态度冷漠以及劳动思想薄弱已经成为事实，这不利于中职生未来变成优秀的就业者。于是，中职老师需要对学生开展劳动教育。
1 中职学校开展劳动教育存在的问题
1.1 劳动教育意识不足
因为受到生活条件改善与家庭结构改变等因素的相关影响，现在的青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动教育在一定程度上被忽视，使得劳动意识欠缺以及劳动能力降低，乃至产生了部分厌恶劳动的情况。究其根源，从学校的角度分析，劳动教育课程很单一化，只限于教室卫生清扫。尽管部分中职学校会实施劳动课程以及活动，可是由于欠缺教育经费、教育场地以及师资配备等，以及学生的参与积极性很低，没有重视学生劳动意识的有效培养。从家庭的角度分析，大部分学生是独生子女，其成长过程很相似。
1.2 劳动教育形式被异化为一种惩罚
现如今，针对大部分中职学校来说，其劳动教育形式很单一，重点以卫生大扫除活动与日常保洁为主，一些老师将这种劳动教育当作一种惩罚方法。表现差的学生常常被惩罚打扫班级卫生。站在心理学的角度来分析，当一件事情与不开心的体验联系在一起，则人们就会厌恶乃至逃避这件事情[2]。异化的劳动教育也是这样。这种劳动教育，即使能够使学生获得一点收获，可是内心是不愿意的，成效并不明显。
1.3 劳动教育体制欠缺完整性
现如今，中职学校在开展劳动教育的过程中，第一，欠缺完整、科学的规章制度，未导入教学计划，欠缺工作能力强以及思想素质高的教师团队;第二，欠缺对应的物质保障，例如各种教育设备、劳动场地以及经费等。于是，中职学校不重视劳动教育与劳动教育体制不太完整有关。
2 中职学校劳动教育的优化策略
2.1 指导学生创建准确的劳动思想
劳动教育的核心目的是实现学生劳动价值观的培养，于是，学校以及家庭都應该对劳动教育的重要价值进行重新审视，摆脱传统的劳动思想，教育学生全身心融入到劳动中，在各类教育实践中更好地接受劳动教育，进而在习惯、态度、技能以及观念等方面充分体会到劳动的核心价值，让学生创建准确的劳动意识。剥削他人、少劳多得以及不劳而获，一直都是可耻的。勤奋劳动，纵使是最简单的体力劳动，只要对社会有益，就值得被认可以及尊重。
2.2 创新劳动教育形态
伴随互联网产业以及创意产业的持续产生，各种新模式、新技术以及新思潮屡见不鲜，大量全新的劳动形态获得了飞速发展以及更新。于是，劳动教育形态是多样化的，中职学校需要因地以及因时制宜[3]。中职学校让学生负责课室、楼道、校道、厕所等公共地方的卫生;组织学生到敬老院、启智学校或工疗站做义工;让学生负责办公室卫生、录入文件资料、复印、接电话、接待，递送资料等工作。中职学校在采取课堂教学以及劳动实践等形态实施劳动教育的过程中，应该将校园文化阵地以及社团活动全面整合起来等。校园文化阵地能够对劳动积极性很高的学生进行持续宣传，开展对应的“征文”以及“演讲"等活动。社团活动能够长时间实施某类形态的劳动教育，以充分调动学生的劳动主动性以及兴趣，使学生的劳动素质获得提升。
2.3 创建以及完善劳动教育保障体制
中职学校要在人才培养规划中充分融入劳动教育，在每个专业中对劳动教育课程进行设置，持续优化关于劳动教育的制度以及方案，可以开设劳动服务相关的劳动实验课程，甚至让学生参与学校的一些日常行政事务管理，以培养学生的劳动服务意识。同时，要强化劳动教育教材的有效建设，编写与中职学校核心特征相符的劳动教育教材，并且持续灌注全新的内容。规范、合理的评价标准也是实现劳动教育目标、确保劳动教育有效性以及衡量劳动教育品质的重点。于是，有关部门要针对劳动教育进一步制定完整的评价考核项目以及标准。要强化劳动教育的相关投入，如劳动场地、教学设备以及教育经费等。持续强化师资队伍的有效建设，建设一支在教学中可以融入劳动精神以及开展思想教育、业务能力强、思想素质高的教师队伍。
3 结语
总而言之，本文从指导学生创建准确的劳动思想;创新劳动教育形态;创建以及完善劳动教育保障体制等策略入手，以实现劳动教育在中职学校中的有效开展。中职老师应该以身作则，从当前做起，重视实质，深入推动实践创新以及劳动教育，让崇尚以及尊重劳动，劳动最美丽、劳动最伟大以及劳动最光荣在全社会蔚然成风。
参考文献：
[1] 曾菁，薛面忠.以"人和六质"赋能校本劳动教育模式——浅谈学校劳动教育的课程化实施[J].师资建设，2019（8）：40-41.
[2] 隋玉亮.工匠精神视域下中职学生劳动教育策略研究[J].科教导刊，2020，000（002）：180-181.
[3] 韦丽银，刘远杰.新时代我国农村寄宿制学校劳动教育的内涵，问题与对策[J].教育发展研究，2019（10）：36-46.
广州市黄埔职业技术学校 （广东省广州市 510735）
关键词：中职学校 劳动教育 问题 策略
中职学校教育的核心目的是为了将学生进一步培养为优秀的就业者。于是中职老师在课堂教学中，不但需要培养学生的学习能力，更要培养学生的劳动能力[1]。中职学生的劳动习惯差，劳动态度冷漠以及劳动思想薄弱已经成为事实，这不利于中职生未来变成优秀的就业者。于是，中职老师需要对学生开展劳动教育。
1 中职学校开展劳动教育存在的问题
1.1 劳动教育意识不足
因为受到生活条件改善与家庭结构改变等因素的相关影响，现在的青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动教育在一定程度上被忽视，使得劳动意识欠缺以及劳动能力降低，乃至产生了部分厌恶劳动的情况。究其根源，从学校的角度分析，劳动教育课程很单一化，只限于教室卫生清扫。尽管部分中职学校会实施劳动课程以及活动，可是由于欠缺教育经费、教育场地以及师资配备等，以及学生的参与积极性很低，没有重视学生劳动意识的有效培养。从家庭的角度分析，大部分学生是独生子女，其成长过程很相似。
1.2 劳动教育形式被异化为一种惩罚
现如今，针对大部分中职学校来说，其劳动教育形式很单一，重点以卫生大扫除活动与日常保洁为主，一些老师将这种劳动教育当作一种惩罚方法。表现差的学生常常被惩罚打扫班级卫生。站在心理学的角度来分析，当一件事情与不开心的体验联系在一起，则人们就会厌恶乃至逃避这件事情[2]。异化的劳动教育也是这样。这种劳动教育，即使能够使学生获得一点收获，可是内心是不愿意的，成效并不明显。
1.3 劳动教育体制欠缺完整性
现如今，中职学校在开展劳动教育的过程中，第一，欠缺完整、科学的规章制度，未导入教学计划，欠缺工作能力强以及思想素质高的教师团队;第二，欠缺对应的物质保障，例如各种教育设备、劳动场地以及经费等。于是，中职学校不重视劳动教育与劳动教育体制不太完整有关。
2 中职学校劳动教育的优化策略
2.1 指导学生创建准确的劳动思想
劳动教育的核心目的是实现学生劳动价值观的培养，于是，学校以及家庭都應该对劳动教育的重要价值进行重新审视，摆脱传统的劳动思想，教育学生全身心融入到劳动中，在各类教育实践中更好地接受劳动教育，进而在习惯、态度、技能以及观念等方面充分体会到劳动的核心价值，让学生创建准确的劳动意识。剥削他人、少劳多得以及不劳而获，一直都是可耻的。勤奋劳动，纵使是最简单的体力劳动，只要对社会有益，就值得被认可以及尊重。
2.2 创新劳动教育形态
伴随互联网产业以及创意产业的持续产生，各种新模式、新技术以及新思潮屡见不鲜，大量全新的劳动形态获得了飞速发展以及更新。于是，劳动教育形态是多样化的，中职学校需要因地以及因时制宜[3]。中职学校让学生负责课室、楼道、校道、厕所等公共地方的卫生;组织学生到敬老院、启智学校或工疗站做义工;让学生负责办公室卫生、录入文件资料、复印、接电话、接待，递送资料等工作。中职学校在采取课堂教学以及劳动实践等形态实施劳动教育的过程中，应该将校园文化阵地以及社团活动全面整合起来等。校园文化阵地能够对劳动积极性很高的学生进行持续宣传，开展对应的“征文”以及“演讲"等活动。社团活动能够长时间实施某类形态的劳动教育，以充分调动学生的劳动主动性以及兴趣，使学生的劳动素质获得提升。
2.3 创建以及完善劳动教育保障体制
中职学校要在人才培养规划中充分融入劳动教育，在每个专业中对劳动教育课程进行设置，持续优化关于劳动教育的制度以及方案，可以开设劳动服务相关的劳动实验课程，甚至让学生参与学校的一些日常行政事务管理，以培养学生的劳动服务意识。同时，要强化劳动教育教材的有效建设，编写与中职学校核心特征相符的劳动教育教材，并且持续灌注全新的内容。规范、合理的评价标准也是实现劳动教育目标、确保劳动教育有效性以及衡量劳动教育品质的重点。于是，有关部门要针对劳动教育进一步制定完整的评价考核项目以及标准。要强化劳动教育的相关投入，如劳动场地、教学设备以及教育经费等。持续强化师资队伍的有效建设，建设一支在教学中可以融入劳动精神以及开展思想教育、业务能力强、思想素质高的教师队伍。
3 结语
总而言之，本文从指导学生创建准确的劳动思想;创新劳动教育形态;创建以及完善劳动教育保障体制等策略入手，以实现劳动教育在中职学校中的有效开展。中职老师应该以身作则，从当前做起，重视实质，深入推动实践创新以及劳动教育，让崇尚以及尊重劳动，劳动最美丽、劳动最伟大以及劳动最光荣在全社会蔚然成风。
参考文献：
[1] 曾菁，薛面忠.以"人和六质"赋能校本劳动教育模式——浅谈学校劳动教育的课程化实施[J].师资建设，2019（8）：40-41.
[2] 隋玉亮.工匠精神视域下中职学生劳动教育策略研究[J].科教导刊，2020，000（002）：180-181.
[3] 韦丽银，刘远杰.新时代我国农村寄宿制学校劳动教育的内涵，问题与对策[J].教育发展研究，2019（10）：36-46.
广州市黄埔职业技术学校 （广东省广州市 510735）