在幼儿园的日常活动中，经常有一些需要小朋友帮忙的事情，比如传个话给隔壁班的老师、把洗好的手绢挂到毛巾钩上、把活动课的材料准备好、铺被子等等，我总是交代那些能力强、性格开朗的孩子帮我去做。
　　那天在教小朋友们做彩色纸链活动时，忽然发现彩纸少了，但由于当时时间比较紧，所以就近叫了身旁的小炜去帮忙拿。要在平时，像小炜这种性格不太活泼的孩子，我一般都不会叫他去的。没想到小炜异常兴奋，响亮地应了声并快速跑去拿，回来后兴奋得脸红扑扑的，其他孩子也一脸羡慕地看着他。
　　我心里一动，突然明白了：这样一个机会对于老师来说没什么，而对于孩子们来说，或许就代表着能力、信任和喜欢。这对于孩子的性格和能力养成非常重要——性格开朗的孩子因为得到老师的“关注”而更加活泼可爱，那些平时胆小内向的孩子因没有得到老师的“关注”而更加胆小内向，更不敢跟老师亲近。
　　性格内向、表现一般的孩子其实更需要老师的关注。所以我们要平等对待每一个孩子，即使是这样帮忙拿东西的小事，也应尽量避免他们心里产生不平衡。
　　从那以后，我便有意识地注意这些，不再把需要孩子帮忙的事情只交代给胆子大、能力强的孩子，而是把这些“机会”平等地分给孩子，让每一个孩子都有表现的机会。我发现，每个接到“任务”的孩子都很高兴，并且尽心尽力把事情做好。渐渐地，原本胆小的孩子，看到我也会笑着问好，喜欢和我亲近了。更有一个曾经让我头疼的孩子，她最不喜欢上幼儿园，如今也变得非常积极。据孩子的妈妈说，那是因为老师喜欢她。
　　原来，在孩子纯净的心灵里，爱竟是如此简单的一件事。