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在中小学的阅读教学中，谁是阅读的主体，这是阅读教学中必须解决的根本性的问题。传统的阅读教学是以“教师为中心”，先是教师钻研教材，阅读教参及相关资料，然后写出教案，这个教案的内容主要包括：课堂上要提哪些问题，这些问题的标准答案是什么，以及与问题答案相关的板书提纲。课堂教学时，教师常常采用谈话的方法，将“预设”好的问题与结论，千方百计地引导学生猜测，这种“请君入瓮”式的教学，使学生完全处于一种被动的接